浅议游戏法教学在小学体育中的思考.pdfVIP

教教 研育 争创 新鸣 【摘　要】物理知识是许多现代科学 课堂教学的 目的是学生学会知识 ，而不能还 【摘　要】小学体育教学改革是我国素 技术的基础，学生在学习物理过程中得到 定位于教师传授 。因而应让学生多渠道全方 质教育改革中的重要组成部分。为满足素质 的能力锻炼也是其它相关学科所需要的。 位的参与课堂教学。教师要尽量把讲课 的内 教育的要求，让学生参与到体育教学活动中， 加德纳教授的多元智能理论为寻找到这个 容让学生 自己表述出来 ，这样学生易于接受 必须创新小学体育教学理念，丰富体育教学 策略提供了导向。在学习物理中，学生需 和掌握 ，而且对发展学生的语言智能十分有 手段，采用适合的教学方式，以实现体育教 要发展和培养多种智能，而不仅仅是传统 利。教师的工作仅是引导、补充和评价。还 学的有效性。本文从小学体育游戏教学的重 观念中的语言智能、空间智能和数学逻辑 比如说总结一些简单规律 ，像 “磁场”一章 要性出发，对小学体育游戏教学的教学方法 智能。本文借鉴多元智能理论，从优化课 中有实验基础的 “同名磁极相互排斥 ，异名 进行了论述，希望能够对小学体育教学水平 堂教学、发展学生的多元智能的角度对教 磁极相互吸引”，都可以大胆的交给学生去 的提高有一定的帮助。 学工作提出了一些建议。 做 ，虽然这要多用一点时间，但换来 的是学 【关键词】小学体育；教学；游戏 【关键词】多元智能；教学；策略 生语言智能的逐步提高 ，并使学生加深了对 物理基本概念的理解 ，是值得的。 当前 的小学体育教学在整个小学教学课 物理学是一 门以实验为基础 的 自然科 （3 ）适 当留一些非书面形式 的课外作 程体系 中处于被忽视 的地位 ，小学体育 的教 学 ，是观察、实验和科学思维相结合的产物。 业 。例如 ，让学生放学后 回家乘坐电梯 ，体 学质量差 ，效率低 。很多学校 的体育课都只 它研究最基本最简单 的运动形式 的一般规 会 电梯运动方 向不同时的感受 ，并记录下来 。 是一