浅议快乐教学在小学体育课堂应用.pdfVIP

◆基础教育与教学◆ 简述小学音乐教学中的情感融入 赵　洁 （贵州省兴义市云南路小学　贵州　兴义　562400） 摘　要 ：音乐教学是以“情”感人，从而达到教育目的的过程，更是情感的教学。在教学过程中，情感具有引动、定向、激励和强化的作用， 直接影响着学生对教学活动的参与及内化，小学音乐教师要把情感艺术始终贯穿于整个教学过程中。 关键词 ：小学音乐；情感教学；有效融入 小学生音乐教学的主要目的应该是培养学生对音乐作品的情感解 3　深刻理解歌曲内容，巩固学生情感 读，增强情感教育，这样可以提高学生的审美能力，同时，情感教学 音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力。音乐的展现是因为 应用到音乐教学中，体现了素质教育的理念，实现了学生全面的培养。 人情感的投入，歌曲在创作过程中融入创作人的情感，是创作人在特 本文探讨了在小学音乐教育中实行情感教育的策略。 定意境下的情感宣泄。只有将演唱人融入相似的意境中，才能产生情 1　建立融洽的师生关系，促进学生情感 感的共鸣。要注意运用多种手段，表达好歌曲感情，引导学生研究讨 音乐中情感的教育不仅仅局限在音乐感情的领悟上，还有师生之 论对歌曲的理解，让学生逐步掌握艺术规律，较完整、恰当地表达作 间的感情培养，学生与学生之间的感情培养。教师在授课过程中有着 品情感。仔细分析歌曲的体裁、题材、歌词的文学创作手法、曲调的 引导的作用，是实现音乐教学完善的关键。教师和学生之间要多进行 音乐风格等，不放过任何细枝末叶，使学生对歌曲的思想内容、表现 互动，与学生建立很好的朋友关系，融入到小朋友的生活中，并理解 手法，以及词曲作者、歌曲时代背景有个全面的了解和分析。 他们所想的事情理解他们的情感敏感点。同时，还要增加同学之间的 例如，在歌曲《雪绒花》这课中，首先让学生欣赏雪绒花的图片 互动，增进同学之间的感情，美化同学之间纯洁的友情。 并作介绍 ：雪绒花生长在阿尔卑斯山脉的雪线以上，只有在冰雪连年 例如，在学习《雨花石》的过程中，主要表现的就是一颗小小的 的地方才能见到它，可见它的生命力非常地顽强。奥地利人把雪绒花 石头很孤独很寂寞，一直静静地躺在泥土之中，没有同学朋友们的陪伴， 作为自己的国花，只有最勇敢的战士才有资格佩戴它。后来，雪绒花 此时就可以激法同学们的怜悯之心，可是有一天雨花石找到了自己的 就成了勇士的一种象征。然后，向学生介绍法西斯时期纳粹的残忍行径， 朋友，找到了自己的归属，为人们铺起一条条美丽的大道，在实现它 丑上校和玛利娅对祖国的深切热爱之情，随着音乐学习歌曲，让同学 们价值的同时，也找到了自己的快乐。就如同一个班集体一样，每一 们感受着优美的旋律，带着对主人公的深切爱戴和对法西斯的深悟痛 个同学都是小小的石头，在今后的学习中大家也要相互鼓励，每一个 恨，体会奥地利人民苦难的过去和光荣的斗争历史。这样，在学唱歌 人都要融入到集体中，共同进步，努力学习成为国家的栋梁之才。 曲的时候，就能和音乐主题产生共鸣。歌曲背景的再现，能使学生更 2　积极参与实践，渗透情感教育 融入歌曲的意境，更好地把握情感。 音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是 4　给予学生充分的想象空间，激励学生表达自我情感 其他学科所不及的。但这不同于空洞的政治说教，也有别于生吞活剥 音乐有着无穷的魅力，在不同人眼里，音乐带给人的感受是不一 式的灌输，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在 样的。同样，在小学音乐教学中，要尊重每个学生的想法，教学中， 一起，来启迪学生的心灵，使学生受到潜移默化的教育。随着改革开 给予学生充分的想象空间，不要局限学生的思维，鼓励学生积极说出 放的深入和群众性文化生活的日益丰富，音乐艺术不断群众化、社会化。 自己对音乐