浅谈带积件性质的物理课件的制作及使用体会.pdfVIP

2014 年8 月 育 学论坛 Aug.2014 第33 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.33 浅谈带积件性质的物理课件的制作及使用体会 皮 蕾 （苏州平江中学，江苏 苏州 215000 ） 摘要：现阶段，个人制作CAI软件 难免受到两代CAI软件中新老问题的双重困扰，本文从物理教学及课件制作者的 ，提 、调用。具体论述了个人制作课件过程中的体会及 角度出发 出将积件思想引入物理课件的制作，使其能够自由地重组 感受到的带积件性质的课件的优势。 关键词：CAI软件；积件；物理课件；基元；重组 ： ： ： 中图分类号 TP37 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）33-0225-03 一、引言 积件库包括多媒体资料库、微教学单元库、资料呈现方式 —— 网上环境积件资源 第一代CAI软件—多媒体课件曾经在课堂教学中发 库、教与学策略库、 库等。积件平台设计 挥了重要的作用，目前仍是一线教师进行信息化教学的主 等对于教师个体来说是非常困难的，笔者认为个人能做的 要手段，但是课件存在的问 日益突出，比如绝大多数课件 是制作一个个小的微教学单元或者是一个小的工具，使其 课件的教学内容与教学策 ，并可以重复使 是针对特定的课程而制作， 略较 能作为一个灵活的部件被自己或他人使用 为固定，教师在使用时很难脱离课件设计者的思维框架，如 用。其实通常教师制作的、已 型的适用于某一具体教学情 常见的ppt课件，教师基本都要重新删减以适应自己的教学 境的课件只要经 加工，去除冗余部分，就可作为积件入 需求，若课件较为复杂、技术要求较高则会使得一般教师很 库，为其他教师重组使用。 难修改，只好跳跃使用，不利于教师体现自己的教学思想， 二、课件实例 亦不利于发挥教师的创造性，学生的主动性也难以体现。 带积件性质的课件的特点就是这个课件具有积件的一 笔者在具体教学 程中就经常遇到这样的问 ，优秀课件 些特征，具有基元性、可积性等特质，附加的边界约束条件 很多，但是课堂上往往需要的只是这些课件中的一部分，而 少，重组可能性高，比如一个灯泡被制作 积件式素材时， 不是整个课件，笔者觉得课件应当是可以根 教学需求自 就可以将它用于能量转化的教学，也可以用于家庭电路用 。 ”的积件 由地组合运用的教学资源 1997年“以不 应万 电安全的教学，也可以用于测量小灯泡电阻的实验教学等 思想被提出，积件具有灵活性、可积性等特点，它是由教师 ，这 各类教学情境，素材能被多次反复地调用和重组 就是基 和学生根 教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源 元性的体现。笔者基于个人对积件思想中的“基元性”概念 的教学软件系统。积件系统由积件库和积件组合平台构 ， 采用