《计算机组装及维修》教学改革探析.docVIP

《计算机组装及维修》教学改革探析目前，计算机网络信息技术等专业都把《计算机组装与维修》课程作为一门重要的职业基础技术课。但长期以来，《计算机组装与维修》课程的教学模式和方法，已不能适应新形式下的要求，必须进行必要的教学改革。 一、《计算机组装与维修》教学过程中的弊端 1.教材内容滞后 众所周知，当今世界计算机硬件的发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，然而相应教材的内容却严重滞后。原因是教材从编写到出版再到征订都需要花费一定的时间，这使得学生拿到教材后，其内容已经陈旧，不能与时代同步。如果这样的教材再用上几年，这样的问题会更为突出，严重挫伤学生学习该门课程的积极性。 2.课时不足 现有中职《计算机组装与维修》的总课时为72学时(一学期18周，一周４课时来计算)，其中理论课为36学时，实验课为36学时。从这几年的教学实践以及教学效果来看，要系统地完成计算机的组装与维护教学任务，课时明显不足，特别是实践操作时间太少。 3.实践环节薄弱 《计算机组装与维修》课程的教学目标是学生通过学习，能完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强解决实际问题的动手能力。要实现这一目标。只能通过大量的实践环节教学去实现。然而，我校原有的硬件机房的实验计算机部件，都是学校多年来淘汰的旧设备，经过多年的实验教学，损坏严重，已不能胜任目前的教学实验需求。实验设备损坏严重造成学生动手机会少、学不到有用知识之间的恶性循环。实验器材的严重缺失，必将对《计算机组装与维修》课程的教学和实验，造成很大的困难，希望引起高度重视。 4.考核方式单一 现有中职学校这门课程考核形式主要是考察学生对提供的计算机硬件组装能力、常用软件安装和简单故障处理能力，对学生的创新意识和灵活运用知识能力的考核几乎没有，达不到“学以致用、以用促学”的目的。单一的考核方式使得考教分离，重理论轻实践，重结果轻过程，教学效果不是非常理想。 二、中职《计算机组装与维修》课程的教学改革建议 1.转变观念 首先是教师要改革教育思想、观念，提高对中职教育的重要性和必要性的认识。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容。摒弃过去普通中等教育中强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心的模式。学生也要转变观念，在这方面学校和老师要起指导作用。要向学生介绍中等职业教育的特点，特别强调学习的主动性，注重培养动手能力。 2.做好教材的选定和更新 目前，我国的中职教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，其特点是学校规模大、数量多、专业设置广、办学条件好和招生人数多。但作为中职学校核心建设项目之一的教材建设，却远远落后于中等职业教育发展的步伐，中职教材的选定成为决定中职教育质量的重要因素之一。建议提倡各中职学校根据各自学生的实际情况，编写简明、实用、学生喜欢的校本教材。校本教材要立足学生基础现状，更要着眼学生未来发展。 3.增加学生实践课课时量 建议将中职《计算机组装与维修》课程总课时增加为72学时，其中理论课为27学时，实验课为45学时，以保证教学任务的完成，提高教学质量。 4.加强实践环节的教学和管理 重新建设我校的计算机硬件实验室，淘汰落后的实验器材---建立计算机硬件展示柜，并配备《计算机组装与维修》实验所需要的实验器材。建立并完善该实验室的管理制度，充分发挥其功能。 5.用好网络资源 互联网资源异常丰富，我们要充分利用互联网资源，做好《计算机组装与维修》的教学和实验任务。学生在互联网上查寻相关计算机最新硬件的性能、参数、价格，并在教师指导下进行虚拟装机，学生可以相互评价虚拟装机情况，可以极大地提高教师上课教学和实验的针对性，可以弥补教学课本滞后和实验器材单调、落后的弊端。这必将丰富一线教师教学实践，提高学生的学习兴趣，为学生学好《计算机组装与维修》这门课，营造良好的教学和学习氛围。 6.利用虚拟机等新技术、新手段，对学生进行《计算机组装与维修》软件部分内容的教学 虚拟机等新技术在《计算机组装与维修》中的应用可以非常广泛，教师的教学和学生的实践练习效果都非常好。我们可以在虚拟机下进行计算机BIOS参数设置练习、硬盘的分区和格式化操作练习、可以进行WINDOWS XP操作系统的安装与多操作系统的安装练习，可以进行各种驱动程序的安装练习，可以进行各种应用程序的安装练习。。。。。。利用虚拟机进行教学与练习的最大优点是可以反复多次而不用担心对计算机硬件的损坏，学生在最短的时间内，可以熟练且掌握各种软件的安装技巧。 7.巧借电脑城（电子市场）资源 各地的电脑城（电子市场）中有数量众多的电脑商铺，咨询、买卖电脑配件、组装兼容机等相关事宜每天都海量发生，为我们的《计算机组装与维修》教育教学提供了鲜活素材。我们可以根据教学需要，有目的、有针