《财务会计》有效教学实践.docVIP

《财务会计》有效教学实践摘要：为改变《财务会计》课堂教学的不良现状，笔者实施了三方面的有效教学实践：一是自编校本教材，丰富技能教学内容；二是实施多重措施，革新教学方法，如互助学习完成教学单元，捕获作业新意达到教学相长，自制教具吸引学生眼球，角色模拟实践仿真“工作”，网络平台实施全程学习；三是引入实践评分，全面考核学习成效，取得了良好的教学效果。 关键词：财务会计；教学单元；有效教学 中图分类号：G718.3 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）08-0205-02 《财务会计》是中职财会专业的主干课程，它的知识性和技能性都很强，需要记忆和理解的知识很多，要实际操作的内容也多，而我们的职高学生基础知识薄弱，又缺少良好的学习习惯，如果采用传统教学方法教授《财务会计》，他们往往会感到枯燥乏味、不容易理解和难以掌握，课堂教学的效果很不理想，久而久之，会影响整个专业的学习和发展。近年来，笔者借课程改革的良机，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以提高教学质量为核心，在自己的《财务会计》课堂教学上悉心摸索，在教学方法上大胆实践，采取种种措施，如自编校本教材，丰富技能教学内容；实施多重措施，革新教学方法，采用互助式学习来完成教学单元任务，用捕获新意的作业来达到教学相长，用自制教具来吸引学生注意力，用角色模拟来实践仿真“工作”，用网络平台来实施全程学习；引入实践评分，全面考核学生的学习成果，等等，取得了良好的教学效果。 一、自编校本教材，丰富技能教学内容 目前，中职使用的《财务会计》教材，重知识、轻技能，重基础、轻应用，重理论、轻实践，适合教室讲解，与学生毕业后的岗位实际有着较大的距离，不能学以致用。而社会上有各种版本的相关教材，又各有优缺点，笔者依据中职学校的教学实际，取众家之所长，开展《财务会计》校本教材的编制，丰富、完善与创新了《财务会计》的教学内容。笔者通过多次进企业挂职，收集了大量财务方面的原始凭证，编制了操作实务题，以便同学们能有目的、有针对性地进行熟练的实务操作，教会学生如何填制支票、汇票、办理银行转账业务等。同时我引入了会计工作中经常使用的仓管、统计、会计电算化、金融等方面的财务软件，如：金蝶K/3、用友GRP、华新、商业进销存财务一体管理等，讲解各软件系统特点，帮助学生初步掌握各类财务系统软件的安装、使用和维护方法。许多学生快毕业时进入企业顶岗实习，能迅速进入岗位实战，受到企业欢迎。此外，由于财会是一门法规性很强的课程，如果不能很好理解法规，在处理经济业务时就不能依照法规做到得心应手，因此在参照新的会计准则的同时，给同学们开“财经法规”，还增加了很多书本中没有的财务常识和财务技能，如增加了一些让学生掌握“如何申请成为增值税一般纳税人”，“如何办理工商和税务的登记、变更、年审等基本常识”，“如何用计算机实现虚拟工商、税务、银行、企业的一系列操作流程”等内容。现在总是有企业有关人员说我的学生会办事、敢办事，其实就得益于此。通过自编教材，技能性、应用性、实践性的内容增多了，教师对理论知识的讲解、学生们对理论知识的理解也变得轻松多了，学生们在财务技能的种类、数量和程度等方面，掌握得更多、更好了，学习更有信心、动力，更有主动性、成就感，教学效果明显提高。 二、实施多重措施，革新教学方法 教学内容的改变，带来教学方法的革新。灵活运用多种先进的教学方法，使课堂教学丰富多彩，富有特色，能有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的潜能。我主要采取了以下几种做法： 1.互助学习，教学单元。在熟练掌握财务会计的基本知识的基础之上，我以一个工作任务为一个教学任务，以这个教学任务的新学知识技能为一个教学单元，进一步采用综合案例分析、课堂讨论等互动式教学方法，使学生能进行会计政策的选择、会计职业的判断等，培养学生分析和解决财务会计业务的能力。在教学环节的具体安排上，我安排合理的课时量，进行课堂讨论。首先我会在上一个教学单元的最后，提出下一个教学单元的讨论题目，并把全班学生分成六个学习小组，由学生课前收集资料，先组内讨论，得出结论，然后在课堂上分组汇报，对不同意见进行组间辩论，最后由我结合综合案例分析，进行点评。这种讨论式教学环节的纳入，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果，也促进了学生自主合作学习与创新能力的提高。 2.作业布置，捕获新意。以前我根据课本后的提示来布置作业，学生们也翻翻书本解决问题。现在，我结合所学的《财务会计》专业知识和学科特点，开始认真布置形式丰富多样的作业或实践，学生也都能按时、高质量完成我安排的作业或实践。由于学生的作业、实践，既认真又有创意，不再千篇一律，我不能够再用“打钩”或“打叉”简单处理，每一篇都会认真地批改，并提出修改建议。现在，学生的作业不再是完成