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农村初中英语如何实施素质教育【摘 要】在当今世界，随着科技的发展各国之间的交流也日益频繁。“英语”已经作为一种常用工具，成为现代人学习生活工作的必备品之一了。基于这种情况，农村初中英语开始被越来越多的人所关注。目前，随着应试教育逐步被素质教育所取代，如何在农村初中英语中实施素质教育，就成了其在教学过程中所面临的重要问题。 【关键词】农村；初中英语；素质教育；探析 目前，在大多数农村初中，英语教学大多是以传授知识为主要目的，看重学生的成绩，对学生是否能够全面发展根本不在乎。重教轻学，教师只是简单的将知识传授给学生，不重视培养学生的听、说、读、写能力。这些情况使英语学习变得机械死板，学生即使是具有很高的考试成绩，也并不能在日后的工作学习中熟练的使用英语这一工具。本文从农村的初中英语教育现状以及学生的情况谈起，继而对如何实施素质教育进行的探析。本文在一定程度之上，具有参考价值。 一、当前农村英语教育的情况 在我国，农村因为受到经济基础、社会基础以及地理位置等因素的影响，其在各个方面的发展程度都远远落后于城市。而教育是社会进步的原动力，唯有改变农村教育的现状，才能够促进农村的发展。在当前，农村的初中英语教育主要受到以下几个方面的制约： （一）学生对于英语学习缺乏兴趣 通过对农村初中生的调查和研究结合农村学生的实际情况进行分析，我们不难发现：当前农村学生对于英语学习普遍缺乏兴趣。对于农村的学生来说，其与城市学生的主要不同之处就是他们在课余之时要承担一部分的农活。这使得初中生能够用于探索英语知识，记忆英语单词的时间变得更少或者是没有了。这样很多学生不能够通过自己的能力培养起学习英语的兴趣。此外，教师在课堂上的讲解不能够有效的吸引学生。 （二）学生缺乏对英语的正确认识 目前，在农村中大多数的初中生在学习英语时，只是注重英语的“写”和“听”两方面，即答卷和听力。对于英语的口头表达能力以及阅读能力不够重视。这样的情况使学生学出来的多是“哑巴英语”。 （三）教师自身能力较差 据相关统计，在英语教师奇缺的情况下初中英语教师的专业合格率不足60%，而在这些合格教师中，还有很大一部分教师的词汇掌握量不达标，甚至是只有两千到三千。这样的词汇掌握量是远远不能够满足教学的需要的。此外，用于对英语教师培训的资金较少，不能够对全体英语教师进行良好的培训，甚至有的教师根本得不到培训。这样的情况在农村初中里，尤为突出。 （四）教育观念落后 目前，尽管素质教育已经全面推行，但是在农村中，因为教学观念的落后致使很多学校仍以应试教育为主。这一情况，严重的阻碍了素质教育的实施。使得素质教育变成了一纸空话，使学生的英语学习依旧停留在记忆单词和语法上面，缺乏对学生综合能力的培养。 二、如何在农村初中英语教育中实施素质教育 实施素质教育是我国教育业发展的一个重要标志，是符合现代社会人才培养目标的重要举措，要想在农村初中英语教育中实施素质教育，就需要做到以下几个方面： （一）改变教育观念 与应试教育相比，素质教育是以提高人的素质作为教育目标，其在教育观、学生观以及教学观上与应试教育有着本质的不同：①在教学内容上，素质教育是以学生素质的全面提高为出发点，而应试教育则是强调考什么教什么。②在培养目标上，素质教育注重的是学生的全面发展，而应试教育知识注重学生对教师所教授知识的掌握情况。③在对待学生上，素质教育没有好坏学生之分，注重发现每个学生的优点并帮助其改正缺点，而应试教育则是依据成绩的好坏来判定学生的优劣，具有很强的等级观念。④在教学过程上，素质教育主要是以启发学生自主学习为主，而应试教育这是老师讲，学生记，不重视学生的参与。 从上面素质教育与应试教育的比较来看，要想在初中英语教育中实施素质教育，首先就要改变教育观念，坚决反对应试教育。在学校内开展“全面认识素质教育”的相关活动，使教师以及相关教育人员能够明确素质教育的优越性，并且知道其与应试教育的差别。只有这样才能从根本上推动素质教育的实施。 （二）改进教学的方式方法，培养学生的学习能力 素质教育要求学生学会求知，学会思考，学会审美并且具有终身的创造能力，学习能力和实践能力。因此，要想实施素质教育，教师就必须要改变原有的教学方法，使教学由“老师教，学生学”逐步转变为“学生学，老师引导”。从而全面推动素质教育的实施。 （三）全面提高教师的素质，为素质教育的实施打下坚实的基础 教师作为素质教育的最终实施者，教师自身素质的好坏将会直接影响到素质教育的实施情况。在农村初中英语教育中，要想实施素质教育，就要强化英语教师的专业能力，全面提升英语教师的素质。使教师能够达到英语教学所需要的水平。有条件的学校可以定期对教师进行一定的培养，使其能够在掌握专业知识的基础上