美国图书情报学研究生教育的新进展：提供远程教育课件的形式和技术.pdfVIP

培养，具有重要的战略意义， |5怠着备种远程教育模式的出现，某个校园的学生就有可 其吏，这种知识结构的缺陷早已存在。只不过，在今天更 能得到其他地方的台格人才的专业意见。而虚拟资源库的开 加突出而己。信息高速公路是。个由硬件(计算机等)．网络 发将使个班上的学生能够更广泛地存取信息。在远程教 供应人(IsP)、内容提供人(rcP)和终端用户组成的信息链。 育不断发展的过程中．人们设计丁不同的信息传输形式，而 在这个信息链上．硬件就业市场被制造人占领，lSP的市场被 且它们将随着学生需要的变化而变化。传送形式的发展到目 计算机锁域的专家占领，H有lCP才可能是图书馆与情报学 前为止经历了三个阶段或者说三种模式。 毕业生的主要就业领域。这个领域涉及数据的采集、推动、包 “第一阶段学习”是指函授课程的发展，“第一阶段学习” 装与推J。，icP则需要非常宽广的学科孥门知识。例如从事化 借助于多媒体资源，“第三阶段学习”则多依靠新兴技术如瓦 学文献数据庠的包装与生产必然需要相应的化学知识、美国 动电视传播(ITT)，基于网络的或者说网络辅助的教学等。 非常重视教师的跨学科背景，而中国师资队伍中国书馆学情 早些时候，函授提供7这样一种选择，即寄出课程大纲 报学毕业生占绝对多数。很少有其他学科毕业生充实到教师 和作业，对学生的反馈加必修正并i乎估其进度。这是一个缓 队伍中束 慢的过程，不仅依赖于学生完成作业和教师评估并反馈意见 速 客观事实要求图书馆学教师也必须具备相应的某 的时间，而且取决于邮递服务的效率。电话和无线传输使学 些较专门的知识欧美圈书馆学情报学院比较重视师资队伍 生和教师之间的对话成为可能，但是学生之间由于彼此孤立 背景的多元化例如1998年美国58所图书馆学情报学院共招 仍然存在着交流的困难。 聘的31名助理教授(Assistantprofessors)中获得图书馆学情 声像资料的发展是印刷材料的补充，它极大地丰富了学 报学眦外的博士学位者为14人，比例高达46．2％，其学科包习资料的范围。磁带在阅读材料之外为学生提供了听觉材 括计算机科学．教育学、工业技术．哲学等等。到1998年，整个 料。电规课程的录像使学生能够看到讲课现场及其中的演 教师队伍中非图书馆学情报学专业博士人数为183人，占当 示。但足在以上情形之中，仍然是教师提供信息而由学生充 年教师总数(601人)的30．4％。我们应鼓励具有其他学科背 当听众。学生是否听懂了授课内容．只能单纯地由其提交的 景的教师到我们的专业来任教 i节遗墒辑／刘继维 家庭作业和考卷来判定。有时候，课程设计不会考虑到某个 个人的需要，甚至也不提供学生学习情况的评价体系直到 互动电视传播和因特网出现．口头传播仍然是单方面的。 美国图书情报 今日远程教育的横式 今日的远程教育模式包括不断拓展对于多媒体信息源 学研究生教育 的应用。只要有计算机l调制解调器、电话或者卫星或者无线 的新进展 电就可以通过网络学习r。圣琼斯州立大学(SJSU)图书情报 学院(SLIS)运用互动电视进行教学已有十年的历史了。有人 提供远程教育 认为随着万维网的广泛应用，通过网络连线或者高质量的卫