如何提高英语学习困难学生学习兴趣.docVIP

如何提高英语学习困难学生学习兴趣兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。兴趣是最好的老师。如果一位学生对英语感兴趣的话，不需要任何督促他就能好好学习，这样既减轻了老师的教学负担，也使学生能事半功倍，所以兴趣的培养尤为重要。如何提高学生的学习兴趣便成了英语教师的当务之急。结合这几年的教学，现总结如下： 1.提高自己的探索意识 努力提高教师的教学艺术生动活泼的课堂教学是激发学生主体意识、培养学生学习兴趣的关键，要让课堂教学充满活力，教师必须具有精湛的授课艺术和技巧，因为英语教学过程本来就是寓教于乐的交际活动过程，教师应针对教材的特点，充分思考各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，使学生的学习积极性经久不衰。同时力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，充分挖掘教材的内涵，将自己丰富的情感融进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学方法调动学生的好奇心、想象力，激发他们的情感体验，引起他们的愉快感受和学习兴趣。教师以艺术的魅力寓情于景、寓教于乐，使学生自发主动学习英语。 2.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源在于运用。” 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 3.创造课堂集体学习的安全感 人在恐惧的情绪下很难进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，让学生有安全感。例如：发音较难的单词通过集体跟读和朗读的形式，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，通常情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以采用多种多样的课堂集体活动可以为学生创造出一种安全感。 其次，当学生犯错误时，多正面鼓励，不要每错必纠。因为学生尝试着进行言语操练时，犯点错误是不可避免的。对于每一个学生来说，学习英语需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语会产生积极的暗示作用，能激发学生改正错误、奋发进取的勇气和信心， 从而激发潜能。而直接生硬的话语则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠会给学生造成心理压力，使他们因怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，上课时要毫不吝啬地表扬和肯定，满足学生们的心理需要。 4.恰当评估激励 学生最感兴趣的是能否取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以要充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当及时的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩差的学生，尽可能发现他们的优点并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得进步，取得好成绩。 5.明确英语学习的长效性 有的学生觉得自己认认真真地学了好几周了，可是考试成绩还是没有长进，很打击，很有“刚开头却要煞了尾”的可能。我告诉他们英语水平的增长不是像上台阶，一个一个地上。而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，而突然就超脱了掌握了。所以现在如果你还在泥潭里不要着急。因为你花在英语学习上的每一分钟都没有浪费，大脑这个精密的仪器忠实的记录了你看到听到的每一点点。它们会在将来某一天突然爆发。你会突然发现自己英语上了一个大台阶！ 6.不妨做个小婴儿 想学好英语的办法其实很简单，记住四个字：多听多说。要注意顺序，是先听后说。如果你都没听过正确的英语是不可能说出来的。就像婴儿学说话一样。想学好英语必须做到一点，如果做不到你永远不可能学好英语。让纯正的英语每天在你耳朵边响着！原声电影，电视剧很容易找到，一开始你会觉得太快太不清楚听不懂，别着急，就让它们响着。你不需要太专注地听，不要听到一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做别的事，比如看书上网，就让英语在响着。一段时间后的一天你会突然发现，本来根本没注意，却听懂了，一切是那么自然，来得让你有点吃惊。然后你会发现，无意中一张嘴英语就冒出来了！ 如果你认为难的，它就会变的很难，如果你把它想的简单，它就是简单，要相信心态对你学习的影响是巨大的。既然学英语是必然的，逃不了的。为什么还要给自己增加难度呢？在打开书的时候，就告诉自己英语太简单了。看着那些字母小蝌蚪越看越亲切。培养对这种外文字母的感觉，发挥你的想象，让它们在你的眼前生动，活起来。你会觉得简单好学的。 “兴趣是最好的老师！”学生一旦对所学的东西感兴趣，就会产生无穷的动力和很强