计算机课件在农广校教学中的应用.pdfVIP

农业基础科学 《现代农业科技)2009年第18期 计算机课件在农广校教学中的应用 郑容张建强 (陕西省宝鸡市农业信息培训中心，陕西宝鸡721006) 摘要对计算机课件进行了概述，分析了这一新型的教学方式在农广枝教学中的优越性，同时提出了在现有务件下使用这种教学方 式存在的问题及解决方法。 关键词计算机课件；农广棱；教学；应用 中围分类号 G434文献标识码A 文章编号1007-5739(2009)18-0344-02 随着时代的进步和计算机技术的发展，学校的教学手 建设时，可以用一个FLASH课件演示沼气的产生过程，以 段也在不断变化，从粉笔、黑板到电子黑板，老师、学生告别 一个具体的元素．比如沼气分子的产生、移动、燃烧帮助学 了粉尘；从光学幻灯片到电子幻灯片。大大降低了制作成本， 生了解沼气的形成。在制作课件的工具选择上，可以根据实 提高了效率。而今天，计算机课件在教学中的应用，更使教 际选用。 学手段上了一个新台阶，它便携、生动、形象的特点，在农广 3计算机课件在农广校教学应用中存在的问题 校教学中更具有得天独厚的优越性。 3．1将课件做成了电子板书 l计算机课件在教学中的优越性 这是一种比较常见的现象，有的老师在做课件的时候， 计算机课件是应用计算机软件技术。把老师的教案搬上 把原本该在黑板上板书的内容照搬到了计算机屏幕上，甚 计算机屏幕，但它不是机械的“复制”，它除了具有传统教案 至连原本该口述的内容也搬了上去。在进行计算机教学的 的文字，还可以包括图片、声音、视频等多媒体资料。具体 时候，就只是照着课件上念。屏幕上充斥着大量的文字信 讲，其在教学上具有以下优势：①用图文并茂、生动有趣的 息，让人目不暇接，无法体现出计算机教学的优越性。 多媒体界面展示学习内容，提高学生的学习兴趣；同时，动 3．2一昧追求界面美观。过分注重形式 静结合的画面对各种感官的刺激所获取的信息量。比单一听 对一个课件而言，界面的美观是必要的，它对于提高学 教师讲课强很多，有助于学员加深印象。②利用多媒体技术 生的注意力，激发好奇心有很重要的作用。但其核心是为了 使某些抽象的、难以表现的教学过程得以实现，将抽象内容 辅助教师解决教学内容的重点和难点部分，以提高课堂教学 具体化。如学员在学习过程中接触的名词概念等，仅凭老师 效率，全面提高学生素质。有的老师在设计课件时过分强调 的讲解往往难以达到很好的效果，但配以图片或实景，就能 界面，课件制作得很花，使用了大量图片、按钮、动画、声音 帮助教师改善教学效果，便于学生理解。③提高教9币教学效 等。学生在学习过程中被这些东西吸引，从而分散了注意力， 率。教师可以根据教学需要，组织相关的多媒体教学材料。 使教学效果大打折扣，适得其反。 直接在计算机上备课；并利用多媒体设备演示、播放，在课 3．3课堂容量过大 堂上省略了“板书”，使课堂的有效时间增加。 计算机容量大，由于不需要板书，就可节约大量的时间。 以讲授蘑菇的栽培为例。普通的传统教案以文字的形 有的老师在制作课件的时候没有考虑到学生面对大量的信 式出现在课件上，而每个环节的重点部分，可以以真实图片 息还需要时间来接收。而且阅读屏幕文字时速度要低于纸 的形式出现(图片用数码像机拍摄)。栽培的具体操作，可以 质媒介，1节课出现了过多的原理、概念等信息，播放速度 以视频(录像)短片的形式出现，听课的学生既可以听到老 快，学生机械地、程式化地学习，使学生很疲惫，且内容太多 师清晰有序的理论讲授，也可以看到蘑菇生长重点环节的 也难于接受。 真实图片，更可以在视频上看到栽培的详细操作。可听、可 3．4课件代替了老师讲授。也代替了学生思考 看、可感受，