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综合实践电子备课教案 （ 2012至 2013 学年度第 二 学期 ） 执教年级：六年级 执教教师 魏素贞 后营学校小学部 2013年2月22日 学年 2012-2013 学 科 综合实践 年级 六 主备人 备课组 综合实践 拟授课时间 第二 学期第 1周 姓名 魏素贞 课题 巧用废品学科学 二次备课（个性化 修改） 教学目标 1通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续发展观念，培养学生的科学探索精神和创新意识； 2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对所收集的资料进行整理，提高学生处理信息的能力；通过对生活废品的加工和应用，提高学生的动手能力。 3、通过利用废品学制作、做实验，丰富学生的科学知识；掌握科学制作和科学实验的方法。 教学重点 让学生做中学 教学 难点 探索精神的培养和对废品的恰当利用 教学准备 教具：范例、科学原理知识和实验材料 教学过程 一、创设情境 最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。 二、确定主题 1、教师提供一些制作实例或图片，先让学生各自思考自己想制作的内容，并在小组内交流。 2、根据小组交流的情况，老师列举几个玩具，比如反冲小船、不倒翁、陀螺等；然后让学生按自己的兴趣自由组合成同一种作品的合作小组。 3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也从各组的方案中知道了需要准备的工具和废品材料。 三、活动过程 主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。 1、调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和种类？请学生回家通过适合的方式进行调查、了解。 2、交流活动：在课堂上，让学生汇报调查结果。 3、设计制作：按照自己的想法设计制作陀螺等，老师适时指导，帮助解决制作中的困难。 4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它同学可以提出不同的意见和疑问，进行交流。然后可以开展玩具比赛，看谁的旋转稳定，时间长或制作精美等。 5、鼓励学生制作多种玩具，在六一节的时候送给低年级的小朋友或自己的弟弟妹妹。 四、总结交流： 五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。 六、活动拓展：鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动。 板书设计 巧用废品学科学 教 后 反 思 学 科 综合实践 年级 六 主备人 备课组 综合实践 拟授课时间 第二 学期第2、3周 姓名 魏素贞 课题 声音与健康 二次备课（个性化 修改） 教学目标 围绕声音的奥秘，学生开展了查阅声音是怎样产生和传播的、声音大小与什么有关、声音与人体健康有什么关系。 教学重点 1、听觉与声音； 2、声音与健康； 3、拒绝噪音 教学 难点 声音是怎样产生和传播的 教学准备 教具：课件 教学过程 （第一学时） 一、课前导入过程： 美妙的音乐令人陶醉，刺耳的噪声令人讨厌，还有大自然丰富的声音，即使闭上眼睛，它们也让我们感触到这个多彩的世界。感知这些声音，都依赖于耳朵，没有耳朵，我们的世界将一片寂静。那么耳朵是通过什么途径来感知声音的呢？ 板书：我们怎样听到声音 二、新课教学过程： 1、人耳的构造 我们首先观察一下人的耳朵（同学们都互相观察耳朵），我们看到的只是人耳的一小部分，它更多的结构在人的颅骨内，教材图1.2-1画出了人耳的构造，我们一起认识我们的耳朵。（出示人耳构造挂图） 板书：1、人耳的构造 对照挂图讲解人耳的构造。 人耳的结构很复杂，它们共同协作，把声音传入大脑，人就能听到声音了。 板书：（1）人耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。 （2）人耳各部分在听力的形成中都有自己的作用 2、我们怎样听到声音 现在同学们讨论一下，看声音在人耳内是怎传导的。（学生分组讨论，讨论结束后学生代表发言，教师总结） 声音要引起人的听觉，必须转换成大脑能接受的神经冲动后进入大脑，而人耳正好提供了这样的通道和转换功能，从传导上来说声音按照“声源振动→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→前庭→耳蜗→听觉神经→大脑”途径传导的，鼓膜把声波转