设计与制作CAI课件的原则.pdfVIP

第 卷第 期 通化师范学院学报 ! # $%’! (# !))! 年 月 *) +,-./01 ,2 3,/45-0 360756.89 7,11646 ,:;’ !))! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 设计与制作70 课件的原则 胡乡峰 （通化师范学院电教中心，吉林通化 ） *=))! 摘 要：本文探讨了设计与制作70 课件时所应遵循的八项原则’ 关键词： 课件；原则 70 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） 4 =))#? 0 *))@ A ?B?= !))! )# A )**B A ) 目前，计算机辅助教学有利地促进了教学思想、教学内容的改革，推动了教学方法的更新，在很 大程度上改变了传统的教学模式，实现了学习的多元化、主体化和社会化 因此，应下大力气研究和 ’ 实践如何在教与学中充分而又恰当地应用计算机辅助教学，以求最大限度地提高教学质量，推进素 质教育’ 本文从现代教育思想出发，从以下八个方面阐述了设计与制作 70 课件时所应遵循的原 则’ * 目的性原则 70 课件的设计和制作要有极强的目的性，要根据课堂教学目标设计和制作课件，使之真正起 到优化教学过程，提高教学效率的目的’ 不能为课件而制作课件，在设计和制作70 课件时，我们必 须以“三个面向”为己任，根据教学大纲、教学计划总的规定来精心选择课件内容，我们要根据教学 对象的实际和学科特点，选择那些比较抽象、复杂，教师用语言和常规方法不易描述的某些概念、理 论、规律以及难以捕捉的动态过程，发挥70 特有的功能，以形象的、易于接受的形式展现给学生， 以突出重点、突破难点，更好地培养学生空间想象能力和分析问题的能力’ ! 启发性原则 70 课件应具有启发性，要更多地体现学生的主体性，使教师为主导与学生积极自觉学习相统 一’ 70 课件应根据教学设计的要求，把新的知识经验经过图形、动画、声音、文字等处理，以一种逼 真模拟的方式呈现在学生面前，使学生可以在70 所设计的情境之中，诱发学生思考问题和强化记 忆，通过一番思维努力，找到新知识与已有知识的结合点，发生认知改组，从而完成新一层次知识的 意义建构，获取正确的结论，同时也诱发学生去寻找并最终发现错误所在 为了使 具有启发性， ’ 70 体现学生的主体性，我们在设计和制作70 时，要尽可能地描述人类的思维过程，使用最新的计算 机和最新的心理学知识，应用选择面向对象的程序设计语言，利用人工智能的新技术，如知识工程、 专家系统和知识描述人类的学习过程，必须以综合的心理学理论作指导，且对具体知识具体分析’ 收稿日期： !))! A ) A *! 作者简介：胡乡峰（*BC@ A ），男，汉族，通化师范学院电教中心讲师 · · **B ! 直观性原则 #$ 课件要兼顾学生思维特点与教学内容的分析，并充分利用计算机媒体在体现直观方面的