注意培养学生良好学习习惯.docVIP

注意培养学生良好学习习惯不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。在数学教学中培养学生良好的学习习惯，是提高学生素质的一个重要组成部分，是我们教师的任务。那么，怎样培养小学生哪些良好的学习习惯呢？ 1　培养学生认真完成作业的习惯 学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯。如果学生做作业时养成了一种马马虎虎，敷衍了事的坏习惯，那考试时也很难改掉这些坏习惯。因此，对学生的作业不但要重视知识内容是否正确，还必须注意书面是否工整和按时独立完成，书面乱、脏，没按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量。 2　培养学生整理错题集的习惯 每个人都有思维定势，所以第一次没有做对的题目，虽然经过老师的讲解，明白了这道题的解法，但是如果不及时整理好这道题的思路及需注意的问题，那么第二次再遇到这样的题型时，很可能还会犯与上次一样的错误，因此，错题集的整理是必须的，而且整理好之后，也要经常复习，这样才能达到最佳的效果。 3　培养学生课后及时复习的习惯 遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。 课后复习是课堂练习的继续，是对课堂所学知识进行理解，消化的过程。课堂教学活动内容多，速度快，缺乏课后复习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达到深刻领会和灵活运用，学习效果会大大折扣。 4　勤于思考与全神贯注的学习习惯 “数学是思维的体操”。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人，让学生真正成为学习的主人 5　培养学生手脑结合，注重实践的习惯 实践是创新活动中必不可少的一个过程。在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创新意识。在《观察物体》一课教学中，我让所有的学生都参与到学习中来，每一名学生都到前面来站在不同的位置观察讲桌，通过观察，学生感受到站在不同的位置所看到的形状是不同的；然后，我接着让学生动手摆正方体的小木块，用它来拼出各种图形，并观察它的正面、上面、侧面的形状。为此，教师只要有计划、有目的引导学生操作，就能培养学生的创造性思维。 6　培养学生认知能力，学会求知的习惯 学习过程就是一个不断整理、内化知识、进而形成具有自身思维特点的个性化认知结构的过程。在教学中引导学生整理知识、构建合理的、有利于后继发展的认知结构，能使学生学会一些学习的思想方法。与教学过程中获得的知识相比，小学教学更注重发展认识的能力。如在教学《整理和复习》时，我首先让学生回顾本单元所学内容，进而进行系统的整理，使知识成为网络，为以后学习打基础。这样，学生从中悟出学习的方法，学会求知，如果在以后的实际教学过程中能激发出学生自己的观察、比较、分类的方法，那就不仅仅是观察、比较等能力的发展，也许也是创新能力和精神的萌芽了。 7　养成良好的自学习惯 学生自学自学能力是各种能力的综合体现。教会学生自学，是学生能独立掌握知识、运用如识，养成良好的自学习惯，是素质教育的要求，更是学生成长的需要，对他们终身的发展将会有着很大的捉进作用。为此，在教学进程中．教师必须有明确的目标，有计划、有步骤地对学生进行自学能力的培养。学生自学能力培养的关键是阅读能力。学生获取知识的主要源泉是课本，养成阅读教材的习惯是培养自学能力的基本功。相同的教材，采用不同的方法阅读，收获是不同的。教师要引导学生逐步学会预习方法，阅读是要做到边读边思考，边作记号，领会了再读下去。对重要的内容要重复读，对难点内容还要展开讨论，对于例题，阅读时一定要注意解题思路和技巧。 8　培养合作学习的习惯 新课标指出学生要学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。通过合作交流，能增加每个学生实践和自我表现的机会，让每一个学生都发表自己的学习心得，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，以解决学习中各种问题。培养议的习惯重在培养：参与意识，要每个学生都能积极参与到小组的学习之中；集体意识，在合作中要有集体观念，小组中的各个成员应做到分工明确，服从集体，展现个体。 9　培养学生总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括、归纳，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使其学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅