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浅议体育游戏在中学体育教学中应用一 中学体育游戏教学的特点 1．游戏中有德育 每个游戏差不多都是集体活动，在进行体育游戏时，体育教师应向学生讲明该游戏的规则，让学生在大脑中对游戏规则有清晰的认识，当然游戏的设置不能脱离中学生体力与智力特点，编排或者选择适合于中学生体力、智力和运动水平的游戏内容，从而激发学生参与体育游戏活动的兴趣，让学生在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出集体主义、团结协作精神，不怕苦不怕累、顽强拼搏的精神，在每次活动中，学生都不知不觉地接受着思想品德教育。 2．游戏中有趣味性 在游戏中，有趣味性内容学生就会从乐中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼，更有成效。因此，中学体育教师如何根据学生的特点编排或选取一些有趣的体育游戏就显得尤为重要。在没有任何外来压制的情况下参与体育游戏，就会使参与者体验到一种轻松、自由、平等的心境，享受体育游戏带来的快乐，而学生通过积极参与体育游戏活动，不仅可以激发学习热情，积极主动地投入到课堂之中，而且有利于促进学生之间的学习与交流，使其在游戏中达到所要掌握的动作和教学目标。 3．游戏中有竞争性 在体育游戏的活动中，人们除了找有趣的活动方式外，还要构建竞赛性的组织方式。在中学体育教学中，体育教师为培养学生的团队意识、积极上进的拼搏精神，有目的、有计划地组织一些竞赛性的体育游戏。而在中学生的心理、生理发展过程中，有一种强烈的进取心，在活动中都是以争夺最后的胜利为目的的，这种胜负实质上是体力和智力的竞争，因而在游戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入到竞争和自我表现中去，以确保竞争的连续和发展，最终取得胜利。我国学者曾在这方面做过研究认为：如果一个人从小就经常处于一种游戏或竞争状态之中，对形成竞争意识是大有裨益的。 4．体育游戏无直接的外在功利性 体育游戏没有直接的外在功利性，活动本身就是目的。在中学的体育教学中，学生参与体育游戏注重的是活动过程带来的乐趣，而不是最终的目的或结果。体育教师通过设计各种各样的体育游戏来引起学生的注意，激发他们的兴趣，从而有利于将学生上课的积极性充分地调动起来。 5．游戏中有技术技能教学 游戏，是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，巧妙地糅合到一个游戏中进行。进行游戏教学，首先应懂得游戏的目的任务、规则、方法和注意事项；其次在进行前应有必要的讲解和示范，使学生在快乐的游戏气氛下，不知不觉地掌握动作技术、技能与技巧、并易于掌握牢固。 二 中学体育游戏教学的应用 1．准备部分 在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋情绪调节到最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等较枯燥的项目，而且重复不变，大部分学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度，且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、贴膏药等游戏，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。 2．基本部分 一堂体育课质量如何，主要取决于基本部分的安排能否被学生接受，能否激起学生的兴趣和积极性。在基本部分的教学过程中，我们所传授的是一些技术类项目或素质类项目，如果一直练习这些内容，学生就会感到枯燥，从而不认真对待，所以在适当的时机安排一些与本练习项目有关的游戏就会起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中长跑学生不感兴趣，如果让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。 3．结束部分 结束部分的主要任务是使学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有独特功效。在整理活动中的游戏要突出趣味和放松两个特点。内容和形式上做到轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节奏和节拍上要有利于学生放松。因为剧烈的体育活动后，大部分学生比较累，在动作一致性方面要求不要太高。可以选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“打人链”等游戏，使学生在放松和欢快的气氛中结束体育课。 三 体育游戏在体育教学中的作用 1．增强中学生体质和身体机能 体育游戏是学生锻炼身体的一种有效手段，经常参与能加快人体新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，对全面发展身体素质，增强体质具