浅议元素化合物复习策略.docVIP

浅议元素化合物复习策略元素化合物是广东理综化学的考查内容之一，占比分20%左右，由于元素化合物的内容较多，向来都是同学们复习的“拦路虎”，笔者经过摸索，总结出一些方法。 一、直击考点，明确复习范畴 2012年广东理综化学关于元素化合物的考查主要内容如下表，从考试内容来看，金属方面，主要考查了Na、Al、Fe、Cu等元素，而这四种元素是《化学1》（人教版）要求掌握的四种典型金属元素；非金属主要考查Si、Cl、S、N等典型非金属元素，同样是教材中的主干内容。而31、32题，虽然以化学原理和化工流程图的题型出现，但同样涉及到元素化合物性质的考查，虽然考查内容高于教材内容，但只要同学们认真阅读题目，结合题目中的提示，以学过的元素化合物为基础，同样能够顺利答题。 二、问题引导，深挖教材 从高考内容来看，平时的复习要重视回归教材，但对教材内容的学习不能仅仅停留在“背”的层次上，更不能走马观花。笔者认为，如果将化学比喻成一个舞台，那么元素化合物就是这个舞台上的“演员”，各种化学原理、概念都可以成为台词。平时复习时，应该多练练这些“演员”的基本功，唱唱不同内容的戏！以下以”金属纳与水反应”和“铜与浓硫酸反应”为例，以问题引导式学习： [例1]“钠与水反应”的问题引导式学习 问题1：书写该反应的化学方程式和离子方程式？（考查离子反应方程式的书写） 问题2：该反应的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物是什么？（考查氧化还原反应的基本概念） 问题3：标况下，如果有46克的金属纳，转移多少摩尔电子？生成的气体体积是多少升？（考查物质的量的简单计算） [例2]“铜与浓硫酸反应”的问题引导式学习 问题1：书写该反应的化学方程式和离子方程式？（考查离子反应方程式的书写） 问题2：该反应的氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物是什么？（考查氧化还原反应的基本概念） 问题3：浓硫酸在该反应过程中表现出哪些性质？（考查浓硫酸的酸性和强氧化性） 问题4：含有2mol H2SO4的浓硫酸，能否完全反应生成1mol SO2？（考查浓硫酸强表现出强氧化性的条件） 问题5：如何检验和收集该反应生成的SO2？（考查气体的检验和收集方法） 以上两个反应都是教材中的重要考点，同学们在平时的复习过程中如果能够多从一些不同的角度去思考每一个重要的反应，而不是简单机械地记忆化学方程式，肯定能够深刻地理解这些典型物质的性质，同时也能够不断巩固化学概念和化学理论。 通过以上的训练，可以达到深刻理解典型物质性质的目的，但还不能形成系统地知识体系。笔者认为，同学们在掌握Na、Al、Fe、 Cu、 Si、Cl、N、S等典型元素及其化合物的性质后，要结合元素周期律的相似性、递变性，形成知识框架，才能系统学习元素化合物。 三、分类思想，化繁为简 元素化合物种类繁多，适当地分类可以有效地起到化繁为简的作用。而且分类思想也能帮助我们进行知识、能力的迁移。以下利用分类法进行学习的几个例子： [例3]CO2、SO2与NaOH、Ca(OH)2等碱反应 分类思想一：酸性氧化物与碱反应生成盐和水，如2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。 分类思想二：多元酸所对应的氧化物与碱反应，少量时生成正盐，过量时生成酸式盐。如少量的SO2先发生反应：2NaOH + SO2 = Na2SO3 + H2O，过量的SO2继续反应：Na2SO3 + SO2 + H2O = 2 NaHSO3。同学们要理清酸性氧物“不足”和“过量”时所发生的反应，才能正确书这些反应的化学方程式或离子方程式。 [例4]浓盐酸与MnO2反应、浓硫酸与铜反应 分类思想一：这两个反应都是固体与浓酸在加热条件下反应。同学们可以在仪器选择、方案设计上进行对比，寻找想同点和不同点。 分类思想二：这两个反应都涉及到气体的检验和尾气的处理。同学们可以对气体检验方法、尾气处理等进行归纳总结。 分类思想三：从氧化还原反应的角度，浓盐酸和浓硫酸都没有完全进行氧化还原反应，都表现出了酸性，同时都必须保持较高的浓度才能发生反应。这一思想的渗透，让学生能更深入地理解该反应的原理，认识了浓盐酸、浓硫酸的作用和特性。 四、整合训练，提升能力 巩固教材内容，目的是为了达到“以不变应万变”，以“已知”推断“未知”，高考综合性题目中往往是通过提供信息，介绍一些同学们没学过的物质的性质，让同学们根据所提供的“信息”，结合学过的知识，分析解决问题。 【例1】（2012广东理综31节选）、碘在科研与生活中有重要应用。某兴趣小组用0.50mol·L-1KI、0.2％淀粉溶液、0.20mol·L-1K2S2O8、0.10mol·L-1Na2S2O3等试剂，探究反应条件对化学反应速