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浅议如何在篮球教学中提升自主学习水平新课程改革提出明确要求，职高体育教师在设计组织教学活动的过程中，一方面要完成体育知识传授以及体育技能培养的目标，另一方面，在这一过程中要强调学生主体地位的发挥，激发学生学习积极性，让学生从被动接受知识转变为积极参与探究，从而为学生的综合素质提升发挥积极的促进作用。在长期的职高体育教学研究中，笔者注重强化师生互动，体现学生学习主体性，有效促进了学生综合能力的发展。本文主要针对篮球教学中如何提升自主学习水平开展论述。 一、针对学生身心特点，精心组织教学活动 许多教师深有体会，在以往的职高体育教学组织中，大部分人的思维定式停留于大纲要求这一层面，整个教学活动都按照固有的模式程序逐步进行，基本上没有教师在对教学内容的研究调整中作出改变。新课程改革开展已有一段时间，新课程改革带来的最显著的变化就是教师教育教学理念的创新。作为职高体育教师，一定要走出传统思维的定式，在组织与实施体育教学活动的过程中，根据学生的身心发展特点以及教学实际状况调整组合，为教学活动的开展奠定基础。比如，教师在制定教学计划以前，最迫切需要开展的工作就是进行调查了解，它的范围主要为学生的体育知识掌握情况、体育技能训练状态，同时还应当了解学生对体育教学工作的一些建议，有了这样的资料作为基础依据，才能够制定出更具针对性的教学计划，对教学内容的前后调整、完善、补充更具针对性。笔者在职高篮球教学前，专门针对学校三百多名学生开展了调查了解，发现只有35%左右的学生在初中或初中以前阶段系统地学习过篮球，对此，笔者在教学设计中，专门进行了调整，让教学训练活动与学生的身心特点吻合度更高，对学生进行弹跳训练、柔韧度训练的过程中，教学进度体现差异性，教学要求实现差别化。 二、针对教学改革要求，不断优化教学模式 开展职高体育教学活动的立足点应当是使学生在增强体质、锻炼身体这一基本要求的基础上，掌握和了解体育常识，同时增强创新能力，学会创造性学习。教师最终目标是为了让学生自己独立自主地学。笔者在教学中，结合篮球教学的特点，对学生强化自主学习能力的培养，主要从三个方面入手：首先，要求学生在课前的预习中，搜集与篮球运动相关的各种背景资料，获得更多的教学背景资料，为课堂教学的有效开展奠定基础。其次，注重让学生在学习训练的过程中，不断领悟总结。例如，在运球、传球、投篮动作训练之中，笔者在向学生进行了示范后，侧重于让学生感悟动作的要领在哪里，让学生从单纯的技能模仿向思维感悟、全面提高发展。最后，笔者还要求学生进行分组训练，以两三人为一组，相互研究动作训练的要点，指出训练的不足之处，并且开展合作训练，提升训练成效。 三、针对素质培养目标，提升团结互助水平 篮球运动对于团结合作这一要求更高，光靠一个人的努力是无法获得较为圆满的成绩的，只有大家团结起来，构成一个团结合作的整体，才能够取得训练或比赛的优异成绩。篮球运动的这一特征，对学生加强团结协作教育提供了较好的契机。一方面，笔者在训练中用对抗赛的形式，让学生增强团结合作意识，让学生分为若干组，两组之间进行对抗赛，在对抗赛的过程中，提高学生对篮球运用基本技能的掌握程度，以及对简单攻防战术的策划、设计能力，学生在训练或者竞赛中都能够配合团队的其他成员，发起一次又一次的进攻，在这一过程中，学生的团结合作意识得到了有效的增强。另一方面，笔者还要求学生实现体育卫生保健知识的共享，为了让学生充分感受到团结合作的巨大作用，笔者要求学生在课后搜集体育卫生方面的知识，在班级进行交流，学生在交流中发现，依靠集体的力量所获得的体育保健知识非常丰富，充分意识到团队合作的良好作用。 四、针对动力不足现状，多措激发学习动力 学生在体育学习与锻炼过程中，往往受到体力消耗过大、训练过程乏味等因素的影响，降低学习积极性，不利于教学活动的有效开展，因此，教师应当注重对学生进行鼓励，让学生增强学习动力。一方面，教师在职高体育教学中，一定要坚持正面评价为主，尤其是对于部分文化成绩相对滞后的学生，完全可以利用体育教学这一契机对学生进行鼓励，增强学生的学习自信心，让他们感受到教师表扬的快乐，成功的幸福。另一方面，教师还可以运用竞赛形式激发学生的学习积极性，可以将一些枯燥乏味的训练内容设计成分小组竞赛的形式，让学生在竞赛这样一种氛围中学习训练，提高体育训练效果。 综上所述，在职高篮球教学中，教师一定要注重立足学生的身心特点，结合篮球活动的相关要求，注重教学理念的创新、教学模式的优化和教学资源的整合，为学生的全面发展奠定基础。 1