关于福建省教育建筑节胄巨标准的探讨.pdfVIP

第4期(总第132期) 翘楚建村 建筑与装修■ 关 于福 建省 教 育 建 筑节 胄标 准 的探 讨 郭晓燕 (福建工大工程咨询监理有限公司，福建 福州350014) 摘 要 本文利用中小学存在寒暑假的特点，经分析对比，建议调整节能标准的控制参数 ，以利建筑节能。即 以最冷与最热月度的月平均温度，取寒暑假之前或后的较冷或较热的月度，福建省冬暖夏热地区的北区，按南区 一 样，可不考虑冬季采暖；全省最热月度的室外环境温度可降2qC的两．~iX／y,。 关键词 中小学建筑；寒暑假 ；建筑节能标准 0 引言 2．2 节能设计区划及其执行标准 随着国家经济的增长，人们对 日常生活环境条件 ，包括 “节能省标”将福建全省划分为夏热冬冷地区、夏热冬暖 室内环境条件，提出更高的要求。遵循确定社会经济课题对 地区北区、夏热冬暖地区南区三个区。三类地区的划分标准 策的一般原则，即为达到任何 目标的投入应符合两条准则： 与主要规定见表 1。 表 1 福建省的建筑节能标准区划及其主要规定 第一，标准实事求是以决定投入的合理性；第二，措施因事制 宜以决定投入的经济眭。以这样的两条准则 ，认真探讨福建 夏热冬暖地区教育建筑节能标准的问题。而要探讨这一问 夏热冬冷地区 宁德、南平、三明 执行国家标准(注) 两区执行同一标准 题，是因为在教育建筑 ，尤其是广大城乡中小学校舍建设实 夏热冬暖地区北区 福州、莆田、龙岩 1月份11．5度线以北 考虑夏季空调，兼 顾冬季采暖 践，存在着满足室内环境条件需求及经费投入之间的矛盾。 夏热冬暖地区南区 泉州、厦门、漳州 1月份11．5度线以南 考虑夏季空调，可 因此，问题可以归结为：如何根据实际条件，恰如其分地确定 不考虑冬季采暖 建筑节能标准。 注：①划分界限为 1月份平均温度等温线；②统一规定，换气次数 I．O次 ／h，夏季26~C，冬季 16~C。 1 福建省教育建筑节能的构想 2．3 合理确定月平均气温的时段与取值 根据福建省中小学建筑，在冷、热月份均为假期的特点， “节能国标”和 “节能省标”规定：最高月平均气温取 7月 通过合理地确定，作为节能设计依据的一年中，最高月平均 份平均气温，最低月平均气温取 1月份平均气温。与国内大 气温和最低月平均气温，以实现室内环境条件和能源节省两 多数省份一样 ，虽然中小学的寒暑假的时段，会 因春节等因 方面要求的辩证统一。 素有所变动 ，但福建省的中小学的暑假时段一般是 7、8月 2 教育建筑节能的基本依据与资料 份，而寒假一般是 l2月中至 1月中。所以建议对福建省中小 2．1 节能标准区划适用标准的认识 学，取 6月份或9月份平均气温的高值，作为设计采用的最 中小学建筑是公共建筑的一个亚类。福建省公共建筑执 热月度气温值。考虑到最冷月度中小学校舍不使用的具体情 行国标 公《共建筑节能设计标准》GB50189—2005(简称 “节能 况，合理的最冷月度应该是：比较 “12月 15日至 1月 15日” 国标”)的规定。由于国标对建筑节能的分区有限，而福建省标 “与2月 15日至3月 15日”两者的温