山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级数学下册《第三章,圆周角和圆心角的关系》教案1(北师大版).docVIP

圆周角和圆心角关系 1. 理解圆周角的概念，掌握圆周角和圆心角之间的关系，并会运用它进行有关的证明和运算. 2．经历探索圆周角和圆心角关系的过程，培养学生观察、分析、猜想、归纳和逻辑推理的能力。通过渗透分类讨论、归纳等数学思想方法，培养学生的探究意识和探索新知识的能力. 3．在经历探索圆周角和圆心角关系的过程中，感受探索的艰辛与喜悦，体验数学活动充满着探索与创造激发学生的学习欲望. 教学重点与难点 重点：理解圆周角的概念，掌握圆周角与圆心角之间的关系定理. 难点：圆周角和圆心角关系定理的证明. 教法与学法指导：引导发现法.在老师的启发引导下,学生经过观察、操作、猜测、推理论证、发现、归纳等方法探究出新知. 本节课对教材内容进行了重新加工，以学生熟悉的圆心角引入圆周角，学习新概念，并比较它们的异同.在探究圆周角和圆心角关系定理时，以“问题串”形式，教师创设问题情境，层层推进教学，使学生经历观察、操作、猜想、讨论、推理、归纳等数学活动，最后得到新知，并获得一些学习数学学习的方法.同时，课堂练习的设计力求符合不同层次学生的心理特点，通过练习，让不同层次学生体会到本节课是学有所得的，真正体现“使不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念。识. 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，引入新课 问题1：什么是圆心角？如下图哪个角是圆心角？圆心角有什么主要特征？ 学生回顾概念，根据概念分辨图形，进一步理解圆心角的主要特征） 生：顶点在圆心的角是圆周角；图（6）中的角是圆周角。 问题2：图（2）的角有什么主要特征？他与圆心角有什么联系和区别？ 学生观察、比较、发现，并尝试归纳总结. 生1：角的顶点在圆周上。 生2：角的边是圆的弦。 生3：角在圆的内部。 生4：角的两边是射线，所以我认为应该是角的两边分别和圆有另一个交点或者说角的两边都与圆相交。 师：这位同学观察得很仔细，分析的也很到位。[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K]师：通过画图，我们知道：以圆上任意一点为顶点的圆周角有无数多个，但它们与圆心的位置关系只有三种， ⑴ 圆心在圆周角的一边上, ⑵ 圆心在圆周角的内部, ⑶ 圆心在圆周角的外部. 问题5：在同一个圆中，任意的圆周角和圆心角有什么大小关系？ 师引导生画图发现. 学生画图、观察、测量、发现：它们之间不一定存在某种特殊的关系. 问题6：如果圆周角和圆心角都对同一圆中的一条弧呢？ 如图在⊙O中，∠B、∠AOC都对着，那么这两个角存在着怎样的关系呢？[来源:学科网ZXXK]师：证明的结论是什么呢? 学生：∠B=∠AOC 师：你是如何证明的呢？想一想，试一试. 学生独立思考分析. 如上图，已知：⊙O中，所对的圆周角是∠ABC，圆心角是∠AOC． 求证：∠ABC＝∠AOC． 证明：∠AOC是△ABO的外角， ∴∠AOC＝∠ABO＋∠BAO． ∵OA＝OB， ∴∠ABO＝∠BAO． ∴∠AOC＝2∠ABO． 即∠ABC＝∠AOC． 师：我们用推理论证的方法得到了第一种情况结论是成立的.对于第二、三种情况，该如何证明呢？能利用第一种情况的结论吗？试一试，并交流自己的做法. 学生独立分析后，然后在小组内交流，最后在全班交流. 生甲：如图(1)，点O在∠ABC内部时，只要作出直径BD，将这个角转化为上述情况的两个角的和即可证出． 由刚才的结论可知： ∠ABD＝∠AOD，∠CBD＝∠COD ∴∠ABD＋∠CBD＝(∠AOD＋∠COD) 即∠ABC＝∠AOC． 生乙：在图(2)中，当点O在∠ABC外部时，仍然是作出直径BD，将这个角转化成上述情形的两个角的差即可． 由前面的结果，有 ∠ABD＝∠AOD，∠CBD＝∠COD． ∴∠ABD－∠CBD＝(∠AOD－∠COD) 即∠ABC＝∠AOC． 师：还会有其他情况吗？请思考． 生：不会有． 师：经过刚才我们一起探讨，从三种位置关系证明了一个命题的正确性，因此，命题：一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半.可以作为定理来使用。 （师把前面板书中的“命题”改为“定理”）. 师：这个定理的使用要结合图形来完成，就像对顶角相等一样. ∵∠ABC＝∠AOC． 结合图形说出两个量之间的关系，注意“一条弧”这个条件 师：在上述经历探索圆周角和圆心角的关系的过程中，我们学到了什么方法？ 生：由“特殊到一般”的思想方法，转化的方法，分类讨论的方法，…… 师：好，同学们总结得很好．由此我们可以知道，当解决一问题有困难时，可以首先考虑其特殊情形，然后再设法解决一般问题，这是解决问题时常用的策略．今后我们在处理问题时，注意运用． 设计意图：利用命题的特殊情况来证明一般情况是定理证明的常用方法，在探究第二、三种情况时，学生已经积累了一定的活动经验，教师要给学生留有充分的时间让学生