和谐校园视域下高校行政人员思想政治教育的对策研究思.docVIP

　　和谐校园视域下高校行政人员思想政治教育的对策研究----思想政治教育论文 --一、和谐校园与高校行政人员思想政治教育的内在联系 （一）和谐校园概念的提出及其意义 在 2006 年的第 15 次全国高校党建工作会议上，中央明确提出构建社会主义和谐校园的战略举措。所谓和谐校园，是指学校内外各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进、共同发展的有机状态。简而言之，就是实现学校办学水平、教育目标和经济效益的同步发展，学校师生关系、教职工关系亲密和谐以及作为一个整体的学校与外部社会的良性互动。从这个意义上讲，构建和谐校园正是为全面构建和谐社会这一战略任务服务的——社会的和谐离不开校园的和谐。学校作为教书育人的场所，其发展状况和谐与否与社会稳定息息相关。由此可见，构建和谐校园不仅构成了实现社会和谐的必然路径，更是符合于教育战线贯彻落实科学发展观的必然要求。高校作为传播科学文化知识的重要场所和培养中国特色社会主义事业接班人的主阵地，在整个社会中处于十分重要的地位，因此和谐校园建设目标的实现必然会对和谐社会的建设形成重要的推动、示范作用。就目前对我国高校而言，这更是其提升办学层次、办学水平的必然选择。 1. 和谐校园是和谐社会的重要组成部分 对于任何国家（或社会）来说，高校都一直是高级人才汇聚、科学文化传承的场所。随着历史的逐渐推移与科学技术的飞速发展，高校在社会发展中的重要性日益增强：就国家范畴而言，它是该国科教活动的核心，是推进该国科技创新、提升国民文化素质、促进经济发展的“节点”；就文化范畴而言，它是排疑解惑、传道授业，使古往今来一切人类优秀文明成果得到继承和发扬的“纽带”。而在“构建社会主义和谐社会”这一语境下，它更是被赋予了至关重要的意义——在和谐社会的整体运行体系中，高校成为百花齐放、百家争鸣和各种思想文化相互碰撞、相互融合的重要场所，是体现自然科学与人文社会科学发展趋势的“指南针”和反映社会思想与政治文化变化发展状况的“晴雨表”，为社会的进步不断提供先进的科技文化支持。由此可见，如果高校和谐校园建设的目标得以实现，整个社会的和谐无疑也就得到了重要保障。和谐校园的构建，事关和谐社会健康发展的大局。认真贯彻党和国家关于和谐校园建设的战略方针，积极推进和谐校园建设，是高校义不容辞的责任，也是高校在构建社会主义和谐社会进程中所面临的一项重要战略任务。 ..................... （二）和谐校园的基本特征 既然校园是社会的一个重要组成部分，那么和谐校园的基本特征自然与和谐社会的基本特征具有相通或相似之处。当然，基于主体的不同，两者间还是存在着一定差异的。然而对于“和谐校园的基本特征”这一问题，学术界争议颇多、尚无定论。在此试根据自身多年的在校工作经验，将和谐校园的基本特征归纳如下。 1. 人性化的管理理念 高校主要是从事培养人的工作，因此必须坚持“以人为本”。中国共产党十六届三中全会提出要“坚持以人为本”。“以人为本”是科学发展观的核心，是“人性化的管理理念”的精髓。在推动高校发展的诸多因素中，人的因素是最重要、最具主体性意义的，提升高校发展动力实质上就是调动人的动力。作为高校活动的主要参与者的广大师生，他们的动力就源于对提升自身发展水平、实现自身人生价值的愿望和要求。在高校管理过程中，广大师生的主人翁地位越是得到维护，发展需要和价值追求越是得到认可，物质文化生活水平越是得到提高，就越便于其自身动力的充分发挥，从而推进高校各项事业的快速发展，为社会提供更多更好的人才和文化成果。在和谐校园建设中强调“以人为本”，反映在学校的各项管理工作中就是要改变以往相对僵化落后的管理理念、强调“人”在高校改革与发展中的主体地位，以实现人的全面发展为根本目标。因此，必须树立明确的服务意识，将广大师生的合理要求与实际利益置于最优先的位置，确保广大师生以主人翁的身份参与到高校管理活动中来；要不断坚持与时俱进、积极创新，大胆改革一切不利于学校和谐发展的落后的管理机制。 2.? 开放自由的教学环境 高校是传道授业、寻求知识、探索真理的重要教育场所。教育活动的实质是使知识得以传承和发展。这一目标的实现必然要以开放自由的教学环境为条件。对于“教学环境”一词，传统观点通常认为在于学校的物质条件，即在所谓的物质的范畴内对其加以解释。显而易见的是，这种传统的解释方式不仅已不适应当今高校的发展需要，更有悖于科学文化发展的客观规律——首先，教育活动的主体是活生生的“人”。良好的物质基础固然是高校健康发展的必备条件，然而片面地注重物质方面而忽视对人的作用的发挥，必然会在实践中造成不良后果；其次，科学文化的发展在客观上要求文化知识的广泛传播与不断交流，固步自封、闭门造车对于科学文化的发展是绝无好处的。由此可见，“大学与大楼”之间并没有必然的联系，开放的教学理念