例谈中考数学创新型试题.pdfVIP

当点F追上点G(即点F与点G重合)时，三个点随之停止移 动．设移动开始后第t S时，ZXEFG的面积为s(cm)． (1)当t=1时，S的值是多少? (2)写出s和t之间的函数解析式，并指出自变量t的取值 范围． (A) (B) (C) (D) (3)若点F在矩形的边BC上移动，当t为何值时，以点E、 分析：此题 CE的长度随AD的变化而变化，点D从点A B、F为顶点的三角形与以点F、C、G为顶点的三角形相似?请 运动到点曰的过程中，CE的长度出现了两种变化，先小后大， 说明理由． 其次用极限法思考，当点D运动到点B时，出现DE∥BC，即 分析：(1)当t=1时，说明点E、 G分别在AB、BC、 CE无最大值，所以选B． CD边上，这样AEFG的面积为．s，可以用梯形EBCG的面积减 本题考查学生的比较、分析、临界点、极限估计、猜想等 去△EBF和△FCG的面积，得S=24 cm； 直觉思维能力，并考查学生的运算能力、分类讨论思想、逻辑 (2)由于点F追上点G时，即4t一2t=8，所以t=4，所以 思维能力和实践操作能力，用直觉思维正确地判断出答案． 此小题要分两种情况讨论： 二、类比、归纳猜想型创新题 ① 当点F在BC边上，E、G分别在AB、CD边上时。s： 类比是将解题方法、式子结构、运算法则、问题结论等引 8t 一32t+480(0≤t≤2)； 伸、推广或迁移，由已知探索未知，由旧知探索新知，有利于 ② 当点F在CD边上，E、G分别在AB、CD边上时，Js：一 培养学生的创新思维．归纳是从若干特殊现象中总结出一般规律． 8 +32(2t≤4)； 这两种推理能有效锻炼学生的创造性思维，培养学生的创造精 (3)由于点F在矩形的边BC上移动 (0≤t≤2)，要使以 神和创造能力，因其思维含量高，知识面广，综合性强，这类 点E、日、F为顶点的三角形与以点F、C、G为顶点的三角形相 创新型题在各省中考中频频亮相，成为中考的热点问题． 似且厶日= C=90。，所以此小题也要分两种情况讨论： 例2 (2011·北京)在下表中，我们把第i行第． 列的数记 为a1． (其中i， 都是不大于5的正整数)，对于表中的每个数 ① E： =曰F：cG，求得f= ； j q， 规定如下：当i≥ 时，a／． 1；当i 时，q， 0．例如：