“精讲”之外有“精练”,自主学习自然见.pdfVIP

教学研究教学技巧 数学教学通讯(中旬) t63com 投稿郏箱：sxjk@vip “精讲之外有“精练”，自主学习自然见 张萍 江苏如皋市港城实验学校初中部226532 [摘要] 数学知识的高质教学离不开有效适度的练习作为保障．为了让学生对知识 方法理解到位、掌握全面，在初中数学教学当中，精心设计相关练习必不可 少．笔者从基本教学理论出发，结合实践，从五个角度对数学练习的合理设 计提出建议． [关键词]初中数学；练习；自主学习 数学学习是“讲”与“练”的共同体． 出发．设计出的练习题才不会出现方向 的教学语言．通过完成练习．学生便能 想要实现高质量的数学教学．教师们不 偏差．正所谓“好钢用在刀刃上”．只有 潜移默化地从中感受到题目所考查的 仅要从课程教学上下功夫．更要着眼于 这样．方能将学生有限的精力与时间投 知识内容及思想方法．而这些内容也就 知识方法的具体训练．双管齐下．才能 入最为有效的知识训练点上． 很自然地成了学生的关注重点．因此． 达到对数学能力进行全面提升的目的． 例如，教学完圆的内容后，笔者请 想要向学生明确本次知识学习的重点 具体至初中数学教学当中更是如此．这 学生解答如下问题：如图1，点4在Y轴 所在．教师们除了在课堂教学阶段以明 个阶段的学生刘‘于数学理论知识的辨 上，QA交z轴于点曰和点C，交Y轴于点确的语言加以阐明之外．将之融入具体 析能力仍然有限．无法直接通过教师的 的练习当中．让学生在解题的同时去感 o(o，3)和点E(0，一1)．(1)求经过点曰， 口头讲解便掌握知识的全部内涵．如果 c，E的二次函数解析式；(2)若过第一、受．也不失为一种好方法． 能够以练习的形式将知识内容加以呈 二、三象限的动直线与04相切于点 现．就能够让抽象的知识具体化．学生 P(s．t)，与z轴交于点M，连接PA并延 0联系实际。强化练习应用性 接受、理解起来自然顺利许多．因此，于 长交63A于点q．设点q的纵坐标是Y． 俗话说．“光说不练假把式．”把这 初中数学教学过程当中．来自教师的 求Y关于￡的函数关系式．这个问题的训 句话放在数学学习当中．“说”指的是抽 “精讲”之外．我们还要追求来自学生的 练指向性非常明确．即二次函数与圆的 象的理论知识．而“练”指的就是具体的 “精练”． 综合运用．这能让学生将原本独立的 实践应用了．其实．数学当中的理论与 两部分知识结合起来．使知识水平得到 应用并不是完全剥离的两个部分．它们 显著提升． ④qll重点，强化练习针对性 之间的关联是千