历届高考化学试题“组合”应用策略.pdfVIP

爨iic化学习 历届高考化学试题 “组合应用鬃略 ■卢国锋1，卢敬萱2 高考试题是能力测验的工具，使用它筛选出接受高校教育 的最佳人选，高考试题可以测试多种能力或一种能力的多个层 因素影响浓度和温度，正常”(正)逐渐减小，但该反应”(正)先 次，本文以考查能力为线索，结合考试说明，采取“借题发挥”， 增大后减小，其原因是反应放热，绝热容器中气体温度升高， “优化组合”的策略，实现高考试题从“鸡肋”到“盛宴”的华丽 u(正)增大，随反应进行反应物浓度减小，”(正)随之减小，但反 转身． 应仍向正向进行，反应物浓度一直在减小，直至”(正)不变反应 策略一相似试题组合策略 化学的学习能力考查通常体现在以下四种能力，观察、实 大，山：消耗s0。多，正确选项(D)． 验、思维、自学，四者的关系为，观察是入门，实验是手段，思维是 解析：例2，正反应放热，绝热容器中气体温度升高，逆反应 核心，自学是方式．多套的历届高考试题进行横向与纵向类比， 吸热，绝热容器中气体温度降低，达到平衡时，容器I温度大于 使学生发现很多问题存在相似或是相近的规律，培养了观察能 力，感知题组内在的规律性，洞察考查目的． 速率大于容器Ⅱ中正反应速率．导致(B)选项有利于容器I平 例1 (2011年天津)向绝热恒容 衡向逆反应方向移动，故容器I中CO的物质的量比容器Ⅱ中 密闭容器中通入s0：和N02，一定条件。 的多．导致(c)选项有利于容器I平衡向逆反应方向移动，有利 下使反应S02(g)+N02(g)≠S03(g) 于容器Ⅱ平衡向正反应方向移动，故容器I中CO的转化率相 +NO(g)达到平衡，正反应速率随时间 应减小，容器Ⅱ中CO：的转化率同样会相应减小，因此，容器I 变化的示意图如图l所示．由图可得出 中CO的转化率与容器Ⅱ中CO：的转化率之和小于1．恒容绝 的正确结论是( ) 热的情况下，容器Ⅲ中温度比容器J高，Ⅲ中平衡常数小．正确 图1 (A)反应在c点达到平衡状态 选项(D)． (B)反应物浓度：o点小于6点 策略二试题对比组合策略 (C)反应物的总能量低于生成物的总能量 对比试题的异同，揭示题与题之问的相同点和不同之处，体 验思维方式，提高分析问题能力．商号化学学科所考查的思维能 (D)Atl=At2时，S02的转化率：o～b段小于b～c段 力．既有适于各个不同学科的共同性的能力，也有自己特点的能 例2 (2013年江苏)一定条件下存在反应：CO(g)+ L 力，能将化学知识(含实际事物、实验现象、题目指定的各有关 H20(g)≠c02(g)+H2(g)，其正反应放热．现有三个相同的2 恒容绝热(与外界没有热量交换)密闭容器I、Ⅱ、Ⅲ，在I中充数据)，按内在联系抽象归纳出规律，并进行推理和想象解决问 入ltool tool mol tool 题．这类能力包括两种重要的科学思维方式，即：归纳思维和演 CO和1H20，在Ⅱ中充入l C02和lH：，在 mol mol 绎思维、正向思维和逆向思维． Ⅲ中充入2 CO和2H，0，700oC条件下开始反应．达到 平衡时，下列说法正确的是( ) 例3 (2009年四川)在一体积可变的密闭容器中，加入一