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【科学管理】 和谐班级建设中的人文关怀 刘辉黎 (湖南省隆回二中，湖南‘隆回422200) 摘要：人文关怀简言之即要尊重人、理解人、关心人。和谐班级建设要注重人文关怀。班级管理中的人文关怀 具体表现为尊重民主参与的平等权利、尊重个性、关注“弱势”、关注发展等。通过人文关怀促进班级人际关系的和 谐和打造和谐的班级人文环境．促进班级组织目标的实现。 关键词：和谐班级；人文关怀；发展 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编码：1674—9324(2012)10—0016一02 班级作为学校的一个基本单位，是学生学习、生活 一种和谐的文化。建设和谐班级需要人文关怀。 的一个重要场所。班级的人文环境影响着每个学生的 人文关怀就是要尊重人、理解人、关心人。人是有 成长。和谐的班级环境有助于学生身心的健康，有助于 血有肉、有思想、有情感的，人不同于物或者某种达到 他们顺利、愉快地度过青春岁月，有助于班级组织目标 目的的工具。尊重人作为人的尊严和个性。重视人的生 的实现。班级的组织目标就是每个学生的成长、成才， 存和发展。理解人作为有个性的人的各种特殊性。关心 每个人能学到知识、培养能力、掌握技能以及身心的健 人的各种需要包括物质的需要和精神的需要。人文关 康成长。和谐班级包括人际关系的和谐，比如师生关系 怀具有多面性，可分为权利关怀、生存关怀、发展关怀 的和谐、生生关系的和谐、师师关系的和谐。其中师生 等，也可以分为满足物质需要的的人文关怀，满足精神 关系、生生关系的和谐尤为重要。和谐班级的建设需要 需要的人文关怀和满足人的社会交往需要和社会关系 -+-+-+-+一+-+-+一+-+-+ 环教学，教师在高一时就确立一个明确的三年计划，良 践——教学反思——案例交流”一体化的思路。其次， 性循环激发了学科教师的积极性和责任感，这样的教 积极探索适合学校、学生实际情况的操作性较强的教 学会更为有序且扎实。循环教学还可以强化师生间的 研和教学思路。教研注重研究教学现实问题，专题性 有效沟通，有利于教师与学生的课下交流，建立亲密的 强，针对性强，进而切实发挥教研的实践指导作用。第 师生关系，使教师能随时掌控学生的学习和思想动向， 三，强化教师在备课环节的课改意识，注重发挥教师这 及时解决学生存在的问题。坚持以人为本的教育理念， 一课改实践主体的主观能动性、创造性。 不仅提高了我市学考的合格率、优秀率，也为学生的全 四、灵活有效地使用、处理新教材切实增强学生的 面发展打下了基础。 学习效率 三、加强教育管理和教学研究努力提高教育教学 1．组织教师读新教材和新大纲，理清知识脉络，克 质量 服教学盲目性。让教师理清教材编排体系，体悟编排意 普通高中课程方案是一项系统工程，学考又是关 图。教研和教学中处理好新旧教材间的关系，坚持尊重 键的检测手段，那么与之配套的教学管理和教学研究 新教材，挖掘新教材，活用新教材，但不“唯新教材”，在 则是重中之重。所以我校通过狠抓教学管理、强化教学 新教材教学中渗透旧教材精华。 研究，推进课改持续、健康、整体发展。 2．教师教学要针对学生学习基础和学习情况，在认 1．狠抓教学管理。我校制订严格而明确的措施，从 真领会教材编写意图的同时，灵活能动地运用教材，进 教学研究、教学管理、课堂改革、教学评价等各个方面 行必要的增删、调整，防止任意扩大知识容量，拔