团队素质拓展在高校班级团队培训中的应用研究.pdfVIP

第4卷第5期 当代教育理论与实践 V0I．4 No．5 2012年5月 Theory and Practice of Contemporary Education May．2012 团队素质拓展在高校班级团队 培训中的应用研究 申伟华，彭光辉 (湖南科技大学体育学院，湖南湘潭411201) 摘 要：运用文献资料法、访谈法、数理统计等方法，将定向运动与素质拓展训练相结合，形成一种新的培训方式，对大 学生班级进行团队培训。结果表明：目前关于班级团队的研究比较少，传统的方法对班级团队的形成逐渐不太适应大学生 的需求，通过团队素质拓展的班级在团队协作能力方面得到显著提升。 关键词：定向运动；素质拓展；高校班级；团队 中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1674—5884(2o12105—0030—03 一 研究目的 都有团结的教导，但在整个教育内容体系内，涉及团结、团 拓展培训(OUTWARD—BOUND)从1995年在中国建 队合作及团队精神的教导太少，而且模式单一，形式简单， 立第一家专业拓展机构开始，就以其全新的教育培训理念 教育的效果受到了一定限制。目前我国教育对象的主体 在国内蓬勃发展，发展的动力既是拓展培训本身的特点， 是独生子女，其对团队合作、团队精神的理解和体验比较 同时也是社会的需要。同样定向运动在中国2O余年的风 缺乏。拓展训练以它“先行后知”的体验式学习方式，走入 雨历程，到逐渐茁壮成长壮大，既是项目本身所蕴含的丰 了许多专家学者的视野。就其特点而言，它在体验学习、 富教育理念，也体现了社会对这项运动的需要。体育项目 体能锻炼、毅力培训、团体合作等方面具有独特作用，这对 的发展如果不能与社会需要接轨，同时又不断的引导社会 高校班级文化建设有诸多积极意义，可以相互迁移、互为 需要，满足人们日益增长的项目体验需求。这样的发展思 补充、共同发展。 路对于我国现阶段定向运动的发展尤其重要，缺少学科理 班级是学校的基本细胞和基本单位。一个学校特别 论，缺少研究数据，缺少更多的科研工作者投入其中，项目 是高校，只有具备健康的细胞，才会有健康文明的高校校 的发展只能走向瓶颈。面对着全国日益高涨的定向热情， 园生活，因此进行班级文化建设具有很重要的意义。文化 对定向运动科研的要求也日益提高，这里面蕴含了定向科 是一种无形的物质，它将潜移默化地影响一个人、一群人 研发展的契机，同时是对定向运动科学研究提出更高的 甚至一个民族的生活态度、价值观念等。不同文化熏陶下 要求。 的人们的生活态度及价值观念乃至行为差异极大。班级 对于“学生素质拓展”这个词语的流行传播，作为体育 文化是相对于教学手段向学生传授知识技能、思想观念等 科研人员，特别是对于定向运动的参与者和指导者们，我 班级主流文化而言的，它以班内的物质环境、价值观念和 们应当以更敏锐的目光去探究其本质属性。2002年共青 心理倾向为主要特征，体现出一个班级特有的风格。班级 团中央、教育部发布了《关于实施”大学生素质拓展计划” 团队文化建设在整个校园文化建设中占有重要地位。 的意见》的通知，其基本内容是以开发大学生人力资源为 目前，由于高校的班级文化建设长期处于一种被遗落 着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综 的境地，同时对于不同学科的班级个性特点也没有进行深 合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、 入的分析和针对性的区别对待，而班级文化建设是构建校 社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与