『三角形』练习课教学案例与评析.pdfVIP

■贵州教育2010／15 课■案凰 善一 一步认识三角形的基本特征，并 全体学生：用手势3表示。 结合练习让学生发现基本的解题 师：第二个三角形是什么三 方法、思考方法及一般规律，体会 角形? 各知识点之间的相互联系。 全体学生：用手势2表示。 2．通过师生、生生间的交流 师：第三个三角形呢? 讨论，让学生展示好的学习方法 全体学生：用手势1表示。 并反思自己在练习中存在的问 师：你为什么这样判断?判 题，做到查缺补漏。 断的依据是什么? 3．培养学生良好的学习习 生1：看最大的角是什么角， 惯。(思考问题、认真审题) 第一个三角形的最大的角是钝 角，所以它是钝角三角形。 教学重、难点 生2：第二个三角形的最大的 角是直角，所以它是直角三角形。 通过练习，使学生熟练运用 第三个三角形的三个角都是锐 数学知识解决问题。 角，所以它是锐角三角形。 ③小结：你知道三角形按角 o执教：刘启萍^贵阳市鸟当区新天三小v 教学过程 分可以分成几类?学生边说教师 边板书：按角分为：锐角三角形、 1．引入课题。 直角三角形、钝角三角形。 师：这段时间我们学习了三 (2)学生画出每个三角形底 角形的有关知识，这节课就用这 边上的高。 菊形cl练习课教学案例与评析 O评析：马筑^贵阳市鸟当区教育科研与教师培训中心v 些知识解决一些实际问题。 ①学生独立完成，教师巡视， 2．完成“练习三”第1题。 对学生不懂的地方给予指导。 (1)学生认真读题。先判断下 ②指名展台展示并订正。