大学教师的领导方式和班级管理效率.pdfVIP

《经济师)2011年第1期 ●高校园地 大学教!J币的领导方式和班级管理效率 ●李梦醒 摘要：文章将管理学中领导方式的概念引入了大学英语班级管理 这样强调教学的目标和效果：“班级经营乃是教师或师生遵循一定的准 研究中，主要探讨了教师领导风格包括交易型领导风格和变革型领导风 则，适当而有效地处理班级中的人、事、物等各项业务。以发挥教学效果、 格与班级管理效率之间的关系。三份调查问卷的结果表明教师和学生都 达成教育目标的历程。呻 Li-ChaPan 认为愿景规划、动机鼓舞和干预对学习效果有影响，而且教师的领导风 2005年的实验中重点研究了班主任教师的领导方式和 格的确影响了学生的学习效果和班级的管理。 班级管理效率间的关系。在这次研究中存在以下的不足： 关键词：大学教师领导方式英语班级管理效率 1．此次的实验样本选自我国台湾南部护理专科学校主修护理专业 中图分类号：G645文献标识码：A 的1260名专科生。他的实验结果是否也问样适用于内地普通大学的学 文章编号：1004—4914(2011)01—121-02 生呢? 2．所有参加实验的学生都是女生。他的实验结果是否也同样适用于 一、领导方式和课堂管理 男生呢? 领导方式也称为领导风格或领导类型。是指领导者用来行使权力的 因此笔者此次的研究问题是：(1)大学教师交易型领导方式是否能 和发挥领导力或影响力的方式。不同的领导方式产生不同的团体气氛或 影响学生的学习动机和学习成绩?(2)大学教师变革型领导方式能否影 组织气氛，并因此对团体或组织的工作效率发生深远的影响。领导方式 响学生的学习成绩?(3)大学教师的领导方式是否与班级管理效率有关 或领导类型主要有交易型领导和变革型领导。1978年Bums首次比较系系? 三、研究方法 统地提出了变革型领导(TransformationalLeadership)和交易型领导 (Transactionalleadership)理论。∞在他的著作中，Bums将领导者描述为能1．实验对象。本次调查开始于2006年l1月，调查对象是南京审计 够激发追随者的积极性从而更好地实现领导者和追随者目标的个体，进 而将变革型领导定义为领导者通过让员工意识到所承担任务的重要意 语系(后改名为外国语学院)的50名任职教师。 义和责任，激发下属的高层次需要或扩展下属的需要和愿望，使下属为 2．研究方法。本次调查涉及三份调查问卷：学生的背景调查问卷 团队、组织和更大的政治利益超越个人利益。BassAvolio分芷1993提出 (StudentsBackground 变革型领导的主要因素包括：领导魅力或理想化的影响(Charisma(colhgeEnglishTeachers’i．eadershipStyles orIdealized Teachers’ En小sh Influence)、动机鼓舞(InspirationalMotivation)、智能激发CETLSO，大学英语教师课堂管理效率