人教版初中语文教材“研讨与练习”多样性研究.pdfVIP

2016 年 8 月 长春教育学院学报 Aug.2016 第 32 卷第 8 期 Journal of Changchun Education Institute Vol.32 No.8 中小学教研教改 人教版初中语文教材“研讨与练习”多样性研究 曹凤娇 摘 要：作业系统作为语文教材的四大系统之一，是语文教材中必不可少的组成部分。 作业系统始 终坚持着语文课程标准的目标和内容，使学生丰富知识、提高学习能力、提升语文素养、掌握正确和 科学的学习方法。 作业系统在语文教材中 以“研讨与练习”的形式呈现，并且具有多样性，丰富了学 生的学习内容，促进其对课文的深入理解和巩固，符合学生的学习和发展需要，满足了学生对知识 的探求。 关键词：人教版；初中语文教材；研讨与练习；多样性 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1671-6531 （2016 ） 08-0071-03 一、“研讨与练习” 在语文教材中的地位和 拓展学生的“知识迁移”能力。 为了提高学生理 作用 解、口语表达、写作等各方面的能力，“研讨与练 语文教材由知识系统、 课文系统、 助读系 习”设置了口头表达和书面表达两种题型，通过 统、作业系统四部分组成，它们之间相辅相成、 各种形式练习丰富学生的课内外知识， 提升学 紧密联系，共同构成一个有机的知识体系。 其中 生的语文素养，培养其语文学习的兴趣，养成独 知识系统是语文教材的主体内容， 课文系统是 立思考的能力，同时，为教师教学提供了方向性 语文教材的案例和材料， 助读系统是语文教材 指导，丰富了教学中的提问艺术，为教学开辟新 的添加剂，作业系统是语文教材的落脚点，四者 途径。 呈现“四足鼎立”的效果。 作业系统是“语文教材 二、人教版初中语文教材“研讨与练习”多 为帮助学生复习巩固语文知识， 培养和提高语 样性的表现 文能力而有计划提供的思考与练习， 分为口头 （一）题型多样 与书面两种形式。 作业系统有助于教师检测教 丰富多样的题型能够满足初中学生不同的 学效果或学生自测学习效果，有利于学生消化、 兴趣需要。 对于初中生来说，新颖多变的题型能 巩固学过的知识，并通过实践形成、发展自己的 够吸引他们进行思考，满足好奇心和求知欲，激 能力”。 发学习动力。 学生在多样化的作业活动中找到 作业系统将知识系统、课文系统、助读系统 学习的乐趣，相比枯燥无味的题海战术，这种练 三者升华为最终的“研讨与练习”，将学生的语 习实际效果要强得多，在快乐学习的过程 中，学 文学习落到实处， 也是检验教师教学和学生学 生的语文成绩和能力自然而然会得到提高。 编 习的重要方法和手段。 作业系统在语文教材中 写者正是在分析 了中学生的心理特点之后，在 十分重要，具有画龙点睛的作用，缺少了作业系 “研讨与练习”的编写中注重多样化，便 于学生 统的语文教材就缺少一分生气。 接受 。 作业系统在语文教材中主要体现为课后的 人教版初中语文教材“研讨与练习”呈现 明 “研讨与练习”，目的是巩固和完善课文的学习， 显 的多样性特点，涉及面广 、种类多。 7-9 年级共 曹