优秀传统文化在quot;思想道德修养与法律基础quot;课的应用.pdfVIP

第12卷第4期 滁州学院学报 V01．12No．4 0FCHUZHoUUNIVERSrrY 2010年8月 10URl{AL Aug．2010 优秀传统文化在“思想 道德修养与法律基础课的应用 李华华 (安徽农业大学人文社会科学学院，安徽合肥230036) 摘要：为提高“思想道德修养与法律基础”课对学生的感染力与吸引力，可以从应用内容、课堂教学、实践教学 三个方面加强优秀传统文化在课程中的应用，使其成为学生终身受益的课程。 关键词：优秀传统文化；“思想道德修养与法律基础”；应用 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-1794(2010)04-0105-03 优秀传统文化的弘扬与。思想道德修养与法律基础” 中华民族千百年来传承而来的民族精神，是中国传统文化 课关系密切，通过弘扬中国优秀传统文化提升思想政治理 的精髓，也是炎黄子孙刚健有为人生态度的表露。这一思 论课的生动性与实效性已成为学者的共识，这既是高校思 想资源格外强调人的主体性，对当今的大学生具有特殊的 想政治理论课改革切入点，也为思想政治理论课的教学研 意义，能帮助他们树立积极向上的人生观，培养他们独立 究与改革提供了宝贵资料与可供借鉴的方式。然而，在教 自强、开拓进取的人格，是他们在学习和日后工作中走向 学内容的应用中，对优秀传统文化作为教育资源的挖掘不 成功的助力。 够全面，往往缺乏系统性；在课堂教学的主渠道上，教师的 苟子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 人文素养、课件制作的技巧等有待于提高，单一的讲授型 镂。蚍5]这是一种奋发进取、坚持不懈的精神。这一思想资 模式也需要迸一步改革；在实践教学环节，主题活动的形 源启发大学生，人的成长往往会遭遇各种各样的挫折，若 式不够丰富，访谈式教学、写读书笔记的全新模式也有待 不能战胜种种人生磨难，就难以成就自我，所以，意志品格 于推广。以上缺憾表明，在“思想道德修养与法律基础”课 的坚定性就成为优秀大学生的必备素质，是对个人道德完 中加强优秀传统文化的应用，已成为当今高校思想政治教 善的重大考验。 育工作的当务之急。 (三)培育仁爱与宽容的品质 一、优秀传统文化在教学内容上的系统应用 孔子强调：“仁”者“爱人，，【1]”1，“爱人”有两个原则：一 (一)激励人生理想与爱国主义精神 是“恕”，即：“己所不欲。勿施于人巩1]123，二是“忠”，即“己欲 孔子说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”[1]％。《大 立而立人，己欲达而达人[1]65。孟子强调：“老吾老以及人 学》强调修身、齐家、治国、平天下；张载强调“为天地立心， 之老，幼吾幼以及人之幼。”以上是一种推已及人的思想， 为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平，，[21，这些都强 是中国传统文化中儒家仁爱思想的经典表述，能够启发大 调从个人立场树立远大理想的重要性。只有树立了正确 学生培养自身的爱心，以感恩的心态来生活，并使他们明 的理想并为之奋斗，大学生才能确立自身的生活原则和生 白：这是人类同情心的发动，给予比获取更能使人们心中 活方针，生活才会有意义。从个人生命的发展来看，人生 充满幸福感，使人们真正地感到快乐。 理想的确立是大学生走向成熟的标志。 孔子追求“君子”型的理想人格的特征是：“恭、宽、信、 此外，孟子强调“穷则独善其身，达则兼善天下帆3]274；顾敏、