学校编号153931.PDFVIP

學校編號：153931 學前機構 質素評核報告 惠平幼稚園 坪洲志仁里八 C 號地下東座 二零零九年十二月七日及九日 教育局 質素保證分部 幼稚園視學組 香港特別行政區政府 教育局（二零一零年） 本報告可部分或全部翻印，但不得作商業或宣傳用途。翻印時必須說明出處。 質素評核日期：二零零九年十二月七日及九日 學校通過質素評核 □學校不通過質素評核 學校的表現 1. 學校的發展優勢 學校創校四十九年，是社區內唯一一所提供半日及全日幼兒教育服務的 學校，廣為區內居民熟悉。部分區內居民更三代均曾就讀此校，與學校 關係良好。教學團隊穩定，所有教職員在校工作超過二十四年，團隊關 係密切，工作有默契，彼此支援，關愛兒童，循循善導。學校關愛的形 象，獲得家長的信任和支持，是持續學校發展的重要因素。 2. 學與教的成效 2.1 學校參考教材套編訂各級課程大綱，以主題為骨幹，並按兒童的興 趣和能力編訂教學內容。教師亦會因應學校的地區文化和地理環境 加入如碼頭、渡輪、海等合適的題材，豐潤兒童的生活經驗。課程 內容尚能兼顧兒童知識、技能和態度的培育，惟內容較偏重認字和 數學概念等認知學習，學校須按兒童的需要編排多元化的活動，以 促進他們在德、智、體、群、美各方面均衡的發展，為全人發展和 未來學習打好基礎。 2.2 學校日程中設有全班學習時間，亦有分組和自選時段，兒童在自選 時間，可自行選擇喜愛的活動，建立他們自主學習的態度，惟兒童 需要完成課業和教具溫習，才可進行自選活動，以致自選活動時間 較為短促。學校宜調整分組活動的時間，讓兒童有更充裕的自選時 間進行自主學習活動和探索體驗。教師亦可運用現時分組記錄卡， 檢視兒童參與不同區角的情況，並檢核區角設計的適切性，使能配 合兒童的興趣，設置更合適的區角，以促進學與教的成效。 1 2.3 學校編排每天有音樂和體能活動時間。觀察所見，因活動的調配， 音樂和體能活動未能每天進行。學校尚須關注上述問題，調適教學 編排，每天進行音樂和體能活動，讓兒童獲有充足的肢體鍛鍊和音 樂活動的時間，以掌握四肢協調的技巧和享受愉悅的音樂活動，滿 足兒童均衡發展的需要。 2.4 學校為各級所編排的課業量尚算恰當。教師為幼班設計合適的線條 練習，先鞏固他們的手眼協調能力，做好寫前的準備。教師能因應 低班和高班兒童的能力擬訂課業內容，間或有配合主題的課業設 計，如「飲食記錄表」，然一般多以寫字和工作紙等操練性的課業 為主，學校可考慮設計親子活動如閱讀、蒐集等生活化和多元化的 課業，鼓勵兒童從生活經驗中學習，增加學習的趣味性，提升學習 的效能。 2.5 教師間合作多年，經常透過非正式的教學會議分享兒童學習和教學 的情況，他們根據分享所得，商討和調適課程內容，使各級進度能 切合兒童的發展需要。教師的每日教學反思，部分能檢視教學成效 和作出具體的改善建議，惟欠缺有系統的檢討和跟進，難以檢視課 程推行的成效。管理層必須制訂明確的機制，帶領教師從教學反思 中，評鑑教學的成效和審視課程設計的適切性，再按檢視結果，修 訂和改善課程，持續推展課程的發展。 2.6 教師把課室布置得七彩繽紛，又為不同區角預備物料，讓兒童通過 環境的刺激和不同的活動，建構知識，延展學習。惟班房的布置主 要張貼中、英文字詞與圖畫配對、主題壁報、筆順卡和兒歌紙等， 內容以平面和陳展