甘肃省安定区李家堡初级中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状导学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《基因控制生物的性状 学习 目标 生物的性状是由基因控制的 基因控制生物的性状 转基因的鼠资料分析 学法 指导 引领学生阅读课本27-28页资料，观察“显微镜注射获得转基因超级鼠示意图”。 知识 准备 学生要知道生物的生物的性状和相对性状的概念 情境导入 想一想自己的有些形状像父亲，有些形状像母亲，有些形状与父母都不像？这是为什么呢？下面我们来学习与之相关的知识。 学习流程 预习 检测 阅读26-27页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题： （1）这项研究中,被研究的性状是什么？_____________________ （2）控制这个性状的基因是什么基因？_____________________ （3）在这个实验中，变量是___________，这是一个对照实验吗？____。 （3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？ __________________________________________ （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？ _____________________ 阅读26-27页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题： （1）这项研究中,被研究的性状是什么？_____________________ （2）控制这个性状的基因是什么基因？_____________________ （3）在这个实验中，变量是___________，这是一个对照实验吗？____。 （3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？ __________________________________________ （4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？ _____________________ 通过今天的学习，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是 当堂达标 配套练习第12页8——9题。 作业布置 预习“基因在亲子代间的传递” 预习问题： 人的染色体有多少条呢？这些染色体有什么特 点? 基因与染色体之间是什么关系呢? 课后反思 21