甘肃省瓜州县第二中学七年级生物下册 12.2 人体的神经调节（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

第二节 神经调节（第二课时） 课题 第二节 神经调节（第二课时） 学 习 目 标 1．概述反射和条件反射。 2．说出人类条件反射的特征。 重 点 难 点 重点：概述反射和条件反射。 说出人类条件反射的特征。 难点：概述反射的类型和特征。 举例说出条件反射的建立过程 教法 选择 实验探究法，讨论法 课型 新授课 课前准备 多媒体课件 挂图 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课 时 教学 时数 第 2课时 备课 总数 第 27课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容[ 教师活动 学生活动 一、复习引入新课： 引领学生复习神经系统的组成和神经元的结构 二、新课学习 （二）反射和反射类型 精讲：基本方式是反射 反射是人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应 非条件反射和条件反射（P85-P87 反射和反射类型 条件反射 反射 非条件反射 请同学们看下列两组是否属于反射。 尿液刺激膀胱壁――排尿；读悲伤的故事——流泪；婴儿一出生――会吃奶； 幼儿看见白衣护士——哭闹 ； 吃山楂――分泌唾液 ； 看到蜜蜂――赶快躲开； 师：在同学们所举的例子中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是通过生活经验的积累逐渐形成的？ 2. 那么人体对刺激发生反射的过程是怎样的呢？让我们继续来探究。请同学们仔细阅读86页课文以及图3.5－11，思考下列问题：1.什么叫反射弧？ 2.一个完整的反射弧由哪几部分组成？它们各有什么功能？ 3.你能描述膝跳反射的发生过程吗？ 4.膝跳反射的神经中枢位于哪里？8小时 （P88）小组讨论性学习：每天的睡眠时间 五、课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？ 六、自我评价 1、2、3、4 提出问题引领学生复习 1．神经系统的组成 2．大脑，小脑。脑干的功能 3．脊髓的组成和功能 4．神经元的结构 创设情境让学生亲自经历亲自感受 置疑:1.这个活动是在人体什么系统的调节下完成的？2.该系统是通过什么方式来调节的？ 指导学生做膝跳反射实验 提出讨论与分析问题 叩击韧带时小腿的反应如何？这是生来就有的还是后天形成的？ 对于膝跳反射，缩手眨眼等反射完成这些反射时大脑是否参与了？ 强调刚才我们做的活动是反射 引导学生自学课本 学生代表回答问题老师给予评价并板书重点内容 1.吃到酸梅分泌唾液 2.看到酸梅分泌唾液 3.说到酸梅分泌唾液 哪一类反射是人类特有的？ 布置实习任务 巡视指导，激励点评 组织调查活动 用启发性的语言引导学生谈本节收获 复习神经系统的组成学生代表回答 复习脑的组成及脑各部分的功能 复习脊髓的组成和功能 复习神经结构和功能的单位 学生之间相互配合完成一个小活动----击手掌 做膝跳反射实验每两位学生一组，两人轮换进行实验 总结反射的概念，举出一些反射的实例 以小组为单位自学课本（P85-P87）并归纳出非条件反射和条件反射的异同点 分析讨论请同学们畅所欲言举例说明人类特有的反射 测定学习时间，两人一组相互配合计时 观察图12-10“一笔画” 完成图12-11“走迷宫” 讨论所用时间是不是逐渐缩短？为什么？ 调查每天的睡眠时间 讨论本班学生的睡眠时间是否充足？如何提高睡眠质量？ 学生分组积极参与讨论，并能积极谈收获 完成自我评价 作业设置 独立完成配套练习册 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检查 签阅 第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 2.（2008东营）聋哑人之间用手语交谈，必须依赖的神经中枢是 A．语言中枢、躯体感觉中枢 B．视觉中枢、躯体感觉中枢 C．躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢 D．视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢 3.（2008东营）下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同的是 A． 人的踢腿反射???????????? B．精彩的哑剧引发观众哈哈大笑 C． 酸梅入口，分泌唾液???? D．人手被针刺后会缩回 4.右图是反射弧结构模式图，下列关于它的解读正确的是 A.a是效应器，能接受c传来的信号作出反应 B.b是感受器，能接受外界刺激产生神经冲动 C.d能将来自e的神经冲动传至b，引起反射 D.e是神经中枢，它不受其它任何结构的调控 5.(2008福州)生来就有的反射是简单反射。以下属于简单反射的是（ ） A．望梅止渴 B．谈虎色变 C．孔雀开屏 D．鹦鹉学舌 6.（2008黄冈）右图为反射弧模式图，有关该图描述，正确的是