校园网环境下高校课堂教学形式及评价方法探讨.pdfVIP

校园网环境下高校课堂教学形式及 评价方法探讨 赵鸿斌 (华东师范大学教育信息技术学系， 上海200062) 摘 要：通过探讨如何运用校园网对高校课堂教学提供有效支持，提出了在课堂中运用讨论版作为课堂教学的 一种形式来提高绩效。同时讨论了校园网环境下的课堂教学评价问题，结合讨论版介绍了两种内容分析评价模型—— 交互分析模型和Newman模型的应用方法，通过比较分析这两种模型得出了各自的特点——交互分析模型给出了一个讨 论流程和知识建构比较全面整体的评价，而Newman模型对批判性思考某一潜在的指标给出了专注的、片段式的编码。 PageRank思想的学生相互评价的模型。结 针对上述两种内容分析评价模型时效性较差的缺点给出了一种基于Google 合实例阐述了该互评模型的基本思想、应用方法和适用范围。这三种模型为以讨论版为形式的课堂教学提供了有力的 支撑。 关键词：高校课堂教学；讨论版；评价模型 一、当前高校课堂教学现状 问题解决(meaningfulproblemsolving)，是 课堂教学是教师在课堂上引起、维持、促进 否完成了知识建构(knowledge 学生学习的所有行为方式。教师通过明确教学目 这不仅评判了学生“学得如何”，也间接地对教 的，组织教学内容并且采用适当的教学方法进行 学效果进行了评价，提供了教学处方。然而要进 教学活动对课堂教学负责。但是，教师对课堂教 行这样的评价，课堂教学形式上必须要有所改进 学是否负责主要是从教学效果上来评判的，而教 创新。作者认为课堂讨论是一种很好的教学方 学效果是从学生的行为表现上得以反映的。这样 法，在本文所讨论的校园网环境下有必要将其引 一来，作为高校教学重要组成部分的课堂教学就 入。 和“教师教得怎么样”和“学生学得怎么样”这 二、校园网环境下的课堂教学 两个基本问题联系起来了。解决好了上述两个基 校园网当前已成为高校信息化校园的基础 本问题也就圆满地完成了课堂教学。 设施，理应在课堂教学中加以利用，使之为教学 目前除了实验课程外，大多数高校课程以教 服务。作者认为，在课堂教学中可以使用基于校 师讲授为主，教学形式单一u’，缺乏课堂讨论这 园网的讨论版(discussionboard)来组织课堂 种能够促进师生互动交流、启发学生思考的教学 讨论。传统的课堂讨论存在不少非结构化的口语 形式。在这种教学状况下，学生的学习方式大多 性语言，这些语言可能是学生尚未仔细思考并形 围绕笔记展开幢1，这从一定程度上束缚了学生思 成比较成熟的思想造成的。而在讨论版中的表达 维的发展。而且对于学生的评价局限于考试或考 则显得比较良构，显然是经过一定层次的思考的 查，在整个学习过程中几乎没有评价，这也使得 产物旧1。另一方面，传统的课堂讨论缺乏整体记 学生对课堂逐渐失去兴趣，对考试增加了投机倾 录，对讨论效果的分析和学生表现的评价都是不 向。总的来说，教学效果受到了不小的影响。笔 充分的。而讨论版能够完整地记录下所有讨论表 者认为，由于学习过程中课堂教学占了不小的比 述，这对进一步的分析评价是很有利的，只要运 重，所以对学生在课堂教学中的表现进行分析评 用适当的评价模型就可以得到有意义的结果，甚 价是很有必要的。比如学生是否产生了批判性的 至可以进行数据挖掘对学生表现进行分析。传统 思考(critical thinking)，能否进行有意义的的课堂讨论易流于形式，学生似乎不善于在众目