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欣赏歌词,让语文学习更给力[活动目的] 提起歌词，同学们一定不会感到陌生，从经典民歌到时尚劲歌，每个人都能哼上一两句。有时，对一些自己喜欢的好听的歌，我们还会把它摘抄在本子上，课余时间吟唱品味。 流行歌词，同学们喜闻乐见，已成为生活的一部分。而语文与生活有着天然的紧密的联系，因此，学习语文不该漠视流行歌曲。本活动以学习语言为目的，通过活动积累词汇、品析语言，在提高语言修养的同时，提高对流行歌曲的赏鉴能力，促进高尚的审美情操的形成。 [活动目标] 1.通过搜集歌词，明白生活处处有语文的道理，养成积累的习惯，做生活的有心人。 2.通过对歌词的赏析，提高分析问题的能力和口头表达能力。 3.用辩证的观点看待流行歌曲，既要看到其积极的一面，又要正确认识其可能存在的负面影响。 [活动过程] 音乐是我们生活中的好朋友、好伙伴，与我们的生活息息相关。动听的音乐可以陶冶我们的情操，优美的歌词会给我们带来美妙的享受。让我们在悠扬的旋律中一起走进歌词的世界，去感受歌词传达的动人情感，去品味歌词描绘的优美意境，去评判歌词包含的争议分歧。 活动展示一：欣赏歌词之美 请欣赏《蜗牛》的歌词，并简要说说你的感受。 蜗牛 该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天/有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天/留过的泪和汗/总有一天我有属于我的天 我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/任风吹干/留过的泪和汗/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天/有大大的梦想/我有属于我的天/任风吹干/留过的泪和汗/总有一天/我有属于我的天 赏读提示： 读这首歌词，让人备感轻松。从内容上看，它是一首励志歌，能让人体会到打拼的艰辛、奋斗的甘苦，为之而心动。从艺术手法上看，歌词运用了象征手法，坚强的蜗牛象征奋发向上的人。此外，歌词整体上也以排比、重叠的形式反复咏叹，增强了音韵美。 活动展示二：感受歌词之情 歌词是一束自由自在的阳光，它的足迹遍及我们生活的每一寸天地。走进歌词的世界，我们可以感受亲情、友情、爱国情……下面，让我们来共同感受传达某种情感的歌词。 1.爱国情 “我的祖国和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的旋涡，我分担着，海的忧愁，分享海的欢乐……”(《我和我的祖国》) 与你相约：祖国是我们心中永远也唱不完的歌，依偎在祖国母亲的怀抱，我们的脸上时刻都荡漾着幸福的笑窝。 2.母爱 “小朋友，你是否有很多顽抗：为什么别人在看漫画，我却在学画画、对着钢琴说话?别人在玩游戏，我却得躲在家背abc……长大后我开始明白，为什么我跑得比别人快，飞得比别人高，将来大家看的都是我画的漫画，大家唱的都是我写的歌……”(《听妈妈的话》) 与你相约：小时候我们贪玩，妈妈除了悉心照顾我们，有时也会跟我们“过不去”。直到长大后我们才明白：妈妈的心不让你看见，她心里面装满了对你的疼爱。 3.友情 “朋友啊朋友，你可曾想起了我?如果你正享受幸福，请你忘记我。朋友啊朋友，你可曾记起了我?如果你正承受不幸，请你告诉我。”(《朋友》) 与你相约：朋友就是那个可以与你共患难的人，他不一定是那个为你“锦上添花”的人，而一定是那个为你“雪中送炭”的人。 活动展示三：认识修辞之妙 歌词之美有时是一种情感美，有时是一种音韵美，有时是一种修辞美。罗大佑把歌词比作“语言的花朵”，在唱歌的时候我们也可以学习语文。现在，我们就来品歌词，学修辞，看看下面这几句歌词分别运用了什么修辞手法。 ①我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。(《感恩的心》) ②一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。(《天路》) 例①把“我”比作“尘土”，这是运用了比喻的修辞手法，而且有比喻词“像”，属明喻。把“我”比作“尘土”，说明了自己的渺小。 例②没有出现本体“青藏铁路”，直接出现喻体“巨龙”，这属于借喻。这个比喻贴切、生动。 ③窗外的麻雀，在电线杆上多嘴。(《七里香》) ④看那一条长城万里，在云中穿梭。(《大中国》) 这两句歌词都运用了拟人的修辞手法。 在例③中，麻雀是鸟，这里却用人的动作“多嘴”来拟写，充满了生活情趣。 例④的“穿梭”用来写没有生命的长城，表现出长城的蜿蜒绵长。 ⑤你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(她)给你包；你委屈的泪花有人给你擦。(《母亲》) ⑥谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣?(《同桌的你》)