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阅读指导,让畅销书为写作铺路《明朝那些事》是一本以全新角度、全新方式解读历史的书，它用自己特有的叙述方式化枯燥为精彩，化排斥为吸引，很容易吸引学生。在学生传阅时，我发现这套解读历史的书对高中议论文写作帮助很大，一书在手，能解决高中议论文写作的几大难题。 一、它激发了学生写作的欲望 本书的作者并不是专职作家，他只是出于对历史的喜爱，想把这种喜爱散播出去，独乐不如众乐。我介绍了作者的身份，学生对写作消除了很多顾虑，原来把喜欢的东西用自己的方式写下来就可，不神秘不深奥，化兴趣为动力即可。挖掘历史，可以对在脑中形成“定势”的人或事有全新解读。在选读经典段落前，我先列举几件事，让学生选择最感兴趣的事进行评论，然后再和书中的见解比较，孰优孰劣？如关于海瑞，学生一致佩服他的清廉刚直，而作者重点将其不知变通的“迂”做了解读，认为他只适合被高高供起，不能做成事。学生并不认同作者的观点，认为海瑞的迂正是对规则的维护，只有社会中的人都守规则、护规则，才不会出现温州高铁事故。海瑞这样的人才是社会发展的中流砥柱。在交流的过程中，让学生认识到，把自己的感受写下来是一件如此快乐的事。 二、向学生展示用精准事例来支撑论点的过程 明朝的朱厚照是历史上有名的荒唐皇帝，却让我们看到了朱厚照对皇帝身份的认同和身为朱元璋后裔的血性。这个论点源于对历史上朱厚照一次偷渡出关、迎战的经历分析，按他昏庸的程度，他明明可以杀了守城官员明着闯出去，却选择在城内苦候，等到守城官员去巡视后，才偷偷混出关外；被蒙古人发现、围攻后，他镇定地调遣兵将，在激战中还手刃一人。要知道，整场投入几十万人的战役，总共才斩杀六个敌人。众人口中的荒唐皇帝战绩之佳，是否已让你瞠目呢？通过这件事，我们看到了荒唐背后的朱厚照：他好玩，他懒，他桀骜难驯，但他明白自己是皇帝，在必要时刻能遵守扮演皇帝这一角色的游戏规则，并用实力维护皇帝的尊严，证明了登上皇位的人应有的素质。所以，想让别人认同你，就拿出证据来，精准、新颖的事例是最具有说服力的，我们写议论文也应如此。 三、引导学生学会展开合理的论述 本书最大的特色是在讲述历史时加入了自己的见解，把事例和观点通过必要而精辟的论述联系在一起，这正是高中议论文写作教学的难点。如在关于于谦是个英雄的论述中，作者首先对旁人眼中的英雄下定义——敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当者；能挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾者；坚强刚毅，屡败屡战者。然后提出自己的看法，英雄是心怀畏惧并能战胜畏惧的人。如何让这个观点站住脚呢？他首先分析人畏惧说明什么，说明你已经历世界上的风雨，不再无知、幼稚，说明你已明白前方的路有多难。然后明确开始畏惧的人是因为想战胜畏惧并成为它的主人，这能唤起自己的勇气、力量。最后得出结论：英雄就是在一个人人可能都会退，退也无人责备你时选择站出来的人，无论是否功成名就，在艰难时刻，作出勇敢选择的人，就是当之无愧的英雄。精辟的分析，对应于谦在土木堡巨变后独担守卫京城处境的介绍，让学生明白了“民族英雄”的忧虑，明白了什么是勇气，什么是担当，从而认同了作者关于“英雄是这样炼成的”见解。 四、帮助学生健全人生观和世界观 文如其人，议论文尤其如此。孟子的论说文大气，这和他读书来养“浩然正气”是密不可分的。健全的世界观和人生观是正确立论的前提。高中语文教学就应努力帮学生形成正确的人生观，进而表现在文风上。我们通过读书，通过同类书的比较深入地思考，让学生在思辨中寻找、明确、坚定，学会做一个真正有用的人。教科书中的历史只是一个片段，事实并没有想象中的美好，看到“书外”的真相后，学生会有一种被蒙骗的感觉，这直接影响了学生对世界的认识。 本书针对明朝，尽量还原历史，让人物本色出场，让学生明白事物是多面的，有了真相的比对，才有正确的判断。因为无论如何比对，判断一个人好坏的基本准则不变，人生的价值总在是否为国为民中凸显。所以，在左光斗、史可法等东林党人力保太子的行动面前，你可能笑他们的迂腐，叹他们的傲气，但你必然会被史可法监狱探师反被老师训斥“不为国保存实力”的一幕感动，让“家事国事天下事，事事关心”的责任感深入己心，在他们赤诚的心面前收起一切调笑，将感动化为行动。联系新闻中提到的类似康菲石油、美国强迫人民币升值等中国面临的困境，让学生切身体会到学习是一件和祖国息息相关的大事。 五、有助于学生形成自己的语言风格 这本书之所以吸引学生，很大程度上是文章幽默、戏谑的行文。“不是国军无能，而是共军太狡猾”“土匪也是有尊严的”，或引用或化用或自创，文中类似的经典语句比比皆是，在引人大笑，给人留下深刻印象的同时，也能让人明白些道理。有风格的才是独特的，才有自己的标记，让学生明白要发现并强化自己的语言特色。如学生在写有关郭美美事件评论时写下了“富是自己的事，可拿出来晒就