阅读疗法基本应用模式探究.docVIP

阅读疗法基本应用模式探究[摘要]文章通过总结当前阅读疗法服务的实践经验，对阅读疗法基本应用模式的应用途径、应用方法、应用内容及实现目标作了归纳概括，并对三种阅读疗法应用模式的特点进行对比分析。 [关键词]阅读疗法；图书馆；读者服务；心理 [中图分类号]G252.0　[文献标志码]B　[文章编号]1005－6041(2012)03－0022－04 1、引言 我国阅读疗法的历史源远流长，从夏、商、周开始，历春秋、两汉、三国至唐宋元明清，对于阅读疗法的认识与实践均有迹可寻。古人生病时根据喜好择书而读，通过阅读进行自我治疗。20世纪90年代，国内学者开始对阅读疗法进行理论与实证研究。阅读疗法是通过向读者提供解决问题的相关文献信息，促进其提升学习、生活应用技巧，促进社会化，以增进自我感觉、发展同理心，有效利用文献信息达到情绪教育的目的，进而实现增智、娱心、养性的功能。阅读疗法服务是一项科学性活动，有着深厚的心理学、医学、文学、图书馆学基础。阅读疗法发生作用的原理决定了阅读疗法服务要达到预期效果与目的，必须遵循基本的操作流程与规范，而这正是通过阅读疗法基本应用模式得以实现的。 阅读疗法应用模式就是通过阅读疗法相关知识与技能的融合，如心理学、医学、文学、图书馆学、教育学、社会学等领域的知识与个体、团体咨询、心理调查、评估与诊断及科研能力的融合，构筑起支撑阅读疗法服务的各种交互运行、协作运行的模式，以引导读者阅读，促进其人格发展与自我实现，预防及辅助治疗心理疾病。 2、国内阅读疗法的主要应用模式 当今社会已进入了高心理负荷时代。《Lancet》杂志最新发表的一项研究表明，全球约1／5的未成年人存在心理健康问题。在校学生面对学习、恋爱、人际交往、择业就业等压力时，烦恼、焦虑、心理问题越来越多。因此，把阅读疗法引进校园，由学生来进行阅读疗法实践与探讨极有现实意义，是非常必要的。国内阅读疗法实践活动形式多样，应用模式各异，其中影响较大、比较有代表性的当属宫梅玲和万宇主持的两种模式。 2.1　宫梅玲主持的“四法合一”的心理健康教育模式 泰山医学院图书馆研究馆员宫梅玲早在20世纪末期就开始在图书馆推行阅读疗法，先后设立了阅读治疗阅览室、阅读治疗研究室，并在新浪网上创建了“书疗小屋”，成为国内高校图书馆推行阅读疗法的第一人。其首创的阅读疗法、音乐疗法、朋辈疗法、心理咨询法四法合一的心理健康教育模式，使得图书馆成为学院心理健康教育基地，在高校图书馆界引起较大反响。其阅读疗法实证研究借助北京大学精神卫生研究所丛中教授的专业指导，先后完成了“医学生心理困扰求助方式的调查”和“大学生心理问题阅读疗法研究”两项课题的研究，方案严谨，调查规范，数据可信。 2.2　万宇主持的“游戏＋阅读＋反馈”的阅读治疗模式 南京师范大学万宇博士基于三年来在南京市秦淮区钓鱼台小学的阅读治疗实践，针对小学生入学适应、学习问题、厌学逃学、人际交往等心理问题，提出了“游戏+阅读+反馈”的阅读治疗模式，并通过对团体建立、治疗模式建立、实践反思等具体环节进行独特的阅读治疗实践探索。 3、河北联合大学图书馆阅读疗法服务的探索与实践 河北联合大学图书馆(以下简称我馆)从2009年10月起，先后参加了北京阅读疗法著作编审会、郑州阅读疗法学术研讨会及泰山医学院实地参观学习等学术交流与考察活动。通过广泛开展调研活动，确定了图书馆阅读疗法服务工作的基本思路。 3.1　准备阶段 基于大学生需求及图书馆的资源与人才优势，我馆创建了阅读咨询室，甄选心理咨询、人生哲理、择业就业、交际恋爱和休闲读物五大类图书千余册、期刊近百种，并配置网络终端为同学们提供便捷服务，内设的阅览区和谈话区成为理想的阅读与咨询场所。 同时，与馆内相关部门密切合作，组建阅读疗法服务团队。2010年9月我馆从教学培训部、信息咨询部、采编部与流通阅览部抽调部分馆员，组建由日常工作人员与协同工作人员组成的工作团队；并先后组建由我校相关部门专家组成的专家团队及由我校大学生组成的学生团队——阅读疗法协会。 3.2　实施阶段 阅读咨询室是图书馆阅读疗法服务的研究与实施基地，也是大学生阅读疗法协会的活动基地，还是我校图书馆推广阅读疗法服务的重要平台与依托。以此为基地，书方推荐会、读书交流会、专题学术讲座、团体治疗活动、学习参观活动、工作讨论会等，多姿多彩的活动使阅读疗法服务覆盖范围与影响力逐步扩大，也赢得了我校师生的赞誉。 阅读指导与咨询是通过与大学生面对面交谈，舒缓其学习、恋爱、交际、就业等方面的压力，使他们重建自信。在与大学生接触、了解过程中，针对生活与学习中碰到的一些问题、遇到的挫折，提供必要的心理咨询和阅读指导。通过阅读，学会不断地思考，不断进行自我体验、自我觉察，感悟成