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基于校企合作实践教学改革摘要：分析了当前我国工科院校本科实践教学所面临的困难和存在的问题，提出了高校要提高本科实践教学质量，校企合作是一条好途径。高校在以后的发展中，应加强实践教学，以实践能力培养为核心，以创新能力培养为重点，促进大学生的全面发展和个性发展，同时带动创新能力的发展、提高其社会适应力。 关键词：校企合作；实践教学；创新能力；教学质量 中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0095-02 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出高校本科教育的重点是提高人才培养质量，着力提高大学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。对于工科院校来说，加强实践教学，以实践能力培养为核心，以创新能力培养为重点，促进大学生的全面发展和个性发展，同时带动创新能力的发展、提高其主动适应社会的能力。目前，我国工科院校的实践教学环节不容乐观，困难重重。大学生校内实训资源匮乏，校外实习单位难以确定等问题越来越突出，已引起各高校的普遍关注。 一、当前工科院校实践教学面临的主要问题 当前工科院校一般比较注重理论知识培养，而实践和创新能力培养则存在重大问题。首先，高校实验室建设问题突出。基础设备过多，专业配套设施太少，甚至配套不全或没有，实验室教师队伍配备良莠不齐。例如：计算机学院的实验室，由于经费不足或人员配备不齐，造成基础课实验室过多，网络实验室没有或配套不全，学生实习时一些新技术实验不能做。其次，课程教学体系过于向理论课偏重，实践课过少，造成大多数大学生动手能力过差，课堂内容无法验证，不能进一步对其加深理解，影响了其创新能力的培养，就业时供需脱节。最后，学生的实习不能有效解决。因为系统理论课程不能有效完成，新的创意无法验证，校内指导老师没有工程经验，这是导致大学生毕业论文质量逐年下降的部分原因。 二、引入校企合作，搭建实践教学平台 造成实践教学困境的主要因素是经费不足、资源匮乏。校企合作经过近几年的发展，已初具规模，它的引入无疑为高校实践教学问题的解决找到了一条好途径。在文章中其主要思想是实践教学由校内实训与校外实习相结合完成。企业提供实训、实习课程资源和专业实习导师，在校外实习期间负责向学校反馈学生相关信息；学校提供校内实训场地，并且学生校外实习期间指派相应实习管理人员，把握学生思想动态，监督实习企业。 （1）校内实训与校外实习相结合。高校教师理论水平高，实践能力偏差，再者教学大纲又偏向理论教学。高校要提高本科学生的实践和创新能力，走校内实训与校外实习相结合是一个不错的选择，这有效促进理论与实践的完美结合。 校内实训重在巩固大学生学过的专业知识，增强学生课堂内容消化吸收。由企业派遣专业技术教师讲解最新的实用技术和项目流程，将企业的项目案例带进实训课堂，使学生掌握工作的基本方式、方法。校内实训作为实践教学的有力补充，帮助其完成从学生到职业人的首次蜕变，实现质的飞跃。在实训过程中，指导教师将辅导学生考取相关专业认证，这使学生可以选择多证出门，提高就业竞争力。 校外实习采用的方式是将学生分配到企业具体工作岗位，由经验丰富的企业员工指导学生顺利完成实习。学生利用在校内实训期间掌握的知识，到企业中亲身实践。这不仅仅是对实训成果的检验，更重要的是使学生增强了实践和创新能力、了解了最新就业信息以及完成从学生到职业人的彻底蜕变。 在实习过程中，有相当一部分表现优秀的学生会被企业留用，提前就业，有效降低了学校的就业压力。 （2）企业岗位需求为导向，开展实训。实训内容设计必须以企业岗位需求为核心。实习目的是为了帮助学生提高专业认识、掌握具体工作岗位的基本工作方式、方法，缩短企业培养时间，增强自身就业竞争力。所以，实训必须围绕企业岗位需求展开。 经高校调研发现，每个专业都有部分学生毕业后不愿从事与本专业相关工作。传统的、以班级和专业为单位的实训组织形式不再适合当前形势，将学生按兴趣划分到不同实训班级已是发展趋势。例如，计算机网络专业和软件开发专业可以分为网络工程师实训班、软件工程师实训班、营销实训班等。实训组织形式以学生学习兴趣为基础，这充分调动了学生实训的积极性，有利于学生实践与创新能力的培养。如图1所示。 （3）校内实训课程的设计。实训内容设计主要以提升学生实践能力为核心，同时兼顾其社会责任感的提升，心态的调整，人生观、价值观的培养。实践能力培养方面，以岗位所需的基本工作技能为主，定位在初级专业技能，不宜过深。培养的方式方法上，打破了传统的灌入式课堂授课模式，导师通过让学生亲自参与一系列的游戏、户外活动，感悟一些人生的哲理，如培养学生的感恩意识、团队意识等。学生的本身素质关系到将来的发展空