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如何在化学试验中培养学生创新能力【摘要】：初中化学是化学学科的启蒙和基础阶段，化学学科以实验为基础，如何利用这个优势，让实验成为教学的有效途径呢？本文从巧妙设计实验，利用实验激发学生学习化学的热情；创设问题情境，引导学生大胆探究和实验；拓宽实验条件，更多的为学生创造实验探究机会等几个角度入手，结合自己的实践教学，谈谈我们是如何吸引学生大面积参与到化学学习和实验中，使解决问题能力和创新能力都得到较大提高。 【关键词】： 设计实验；创设情境；教学设计；化学实验 【 abstract 】 : junior high school chemistry is chemistry discipline and basic stage enlightenment, chemical subject based on experiment, how to use this advantage, make the experiment teaching become effective way? This article from the ingenious design experiments, the utilization of the stimulates the student to study the chemical enthusiasm; A problem-context and guide students to explore and bold experiment; Widen experimental conditions, more students to create opportunities for experiment and so on several aspects, combining his own teaching practice, talk about how we attract large area involved in the chemistry learning students and experiments, to solve the question ability and the innovation ability have been improved greatly. 【 key words 】 : design experiment; Creating context; Teaching design; Chemical experiment 中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号： 实验教学是中学教育的重要组成部分。而对农村学生而言，由于受环境和学校教学条件的限制，实验教学受到一定影响，学生的探究能力较差。因此，作为新世纪的农村教师，我们应该克服困难，大胆改革，在实验教学的新方案设计上摸索着自己的对策，从设计实验、为学生创设问题情境、改进教材中实验等环节入手，让实验成为教学的有效途径。本文拟对农村中学如何加强和改进化学实验教学，培养学生创新精神谈谈自己粗浅的体会。 一、 巧妙设计实验，利用实验激发学生学习化学的热情 初中化学是化学学科的启蒙和基础阶段，九年级学生初学化学，心中对化学的认识有些茫然，在课堂教学中，培养学生的兴趣和热情，激发学生渴求知识的欲望，是教师教学设计中首要考虑的问题。 面对学生的第一节化学课，我并没有忙于介绍知识，而是以“魔术晚会”的形式呈现的。先吹嘘了自己的“魔术神功”，当然有的学生兴趣盎然，而有的嗤之以鼻。接着展示了提前设计好的三个实验：1 葱汁写密信：将两棵葱挤出葱汁，用毛笔蘸汁在白纸上写“我爱化学”，过一会儿葱汁变干，白纸上看不见字迹，再将白纸用火烧烤，消失的字迹马上呈现出来。2 变色的花朵：用无色氢氧化钠溶液在白纸上画一朵小花，再喷上无色溶液酚酞，小花立刻转为红色。3 小刀镀金：将学生用的铅笔刀浸入到无色硫酸铜溶液中，一段时间后取出，小刀“红光闪闪”。此时教室里一片沸腾，学生目光中充满了好奇、惊讶和对知识真相的渴求，摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不得马上投身到化学实验中来。教师采用这样的手段激发了学生学习化学的热情，又为以后学生动手进行实验探究奠定了基础。在氧气的性质、酸碱盐等课的教学中，我也试着在课堂上进行了类似的实验设计，课堂气氛都很活跃，教学效果良好，学生在试验中体验了化学的神奇，领略了化学的美好与和谐。 二、 创设问题情境，引导学生大胆探究和实验 现代教育观强调从知识传授向知识探究转变，改变接受式教学，倡导启发式教学。如何在实验教学过程中，发挥学生的主体探究作用呢？教师实际做起来，颇要动一些脑筋，讲究一定的策略，创设一个富有探究性的问题环境，显得尤为重要。 首先，