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高职校园文化及企业文化对接融合思索摘要： 高职院校人才培养模式决定了校园文化必须与企业文化相对接、相融合，引进优秀企业文化可以帮助学生树立良好的职业道德观，培养优良的职业素养，同时也是高职院校凸显办学特色的重要特征。校企合作、工学结合搭建了校园文化与企业文化建设平台，为学生适应企业环境、形成合作精神、发挥创新能力，为学院赢得企业和社会的支持、自我发展提供了机会和条件。 关键词： 高职院校；校园文化；企业文化；相互融合 中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0167-02 0引言 校企合作、工学结合的人才培养模式，是高职院校遵循的基本规律，也是形成高职教育类型特征的重要举措。校企合作、工学结合从根本上就注定了学校与企业的密切关系，决定了企业文化和校园文化的对接融合。校园文化与企业文化如何对接融合，对于高职院校毕业生能否适应未来企业的要求，对他们能否立业成才有着重要影响。作为社会文化的传播者，高职教育工作者有必要从新的视角深入探析企业文化对高职教育的作用，不断创设新型育人环境，从而实现高职教育可持续发展。 1校园文化与企业文化对接融合的必要性 高职教育的人才培养目标决定了学生走进校门就基本上确立未来的工作岗位或职业方向，高职院校是依托和服务行业、企业办学的，带有很强的专业偏向和行业烙印，在特色文化建设也必然具备明显的行业属性和行业特征。 1.1 校园文化与企业文化对接融合是高等职业教育人才培养目标的客观需要高职院校是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能型人才，办学方向与就业市场零距离对接，“以就业为导向”的教育，必然要求高职院校在文化建设上要注重企业参与，尤其是将校园文化建设与企业文化的要求紧密结合起来，培养出更加符合企业文化实际需求的毕业生。这就决定了高职校园文化必须与企业文化实现对接和融合，必须引入优秀的企业文化，使学生融入企业的文化氛围，较早地接受企业文化的熏陶，亲自感受企业精神、经营理念，毕业后即能迅速适应工作岗位，最大限度地消除或缩短了学生在实际工作中的培训、磨合、适应期，尽快为企业创造经济效益。 1.2 校园文化与企业文化有机结合，培养学生良好的职业道德观和职业素养企业文化和校园文化的区别在于：企业文化是一种职业型文化，强调”爱岗敬业、团队协作”的职业精神，校园文化则是典型的教育型文化。只有将企业文化和校园文化二者相结合，深入学生的思想，才能培养出适应社会的有用人才。优秀的企业文化，能够让学生从不同的层次来认识和理解不同文化和多元化的价值观，培养学生对企业的“竞争生存、以质量获胜”的意识，培养其团结协作的精神以及爱岗敬业、诚实守信的职业道德，为其在进入社会前培养良好的企业道德和企业知识，为能够更好的服务企业、服务社会奠定坚实的基础。培养学生的企业文化，提高了其尽快适应社会的能力和就业能力，使其在就业过程中能够尽快获得就业机会。 刚毕业的大学生一般心理承受能力较差，思考问题过于简单、易冲动，所以在大学生缺乏对企业文化的理解和认识的情况下，对于自身来说，找不准自身的定位，很难适应企业的管理；对于企业来说也会对职员的能力产生不信任，所以导致很多企业对于招聘来说，多数都是要求有经验者优先录用。究其根本原因，是因为学校对于学生的培养，只进行了纯粹的校园文化，无法提供企业化的竞争氛围，也无法培养学生吃苦耐劳的心理承受能力，引入优秀企业文化是解决这个困境的重要途径。 1.3 校园文化与企业文化融合是凸显高职院校办学特色，促进学校发展的需要办学特色是高职院校生存发展之本，它不仅体现在专业特色、管理特色等方面，更体现在文化特色方面。文化特色是高职院校办学特色之根。只有在高职院校文化建设中融入企业文化，才能凸显高职院校行业特征、企业特征，才能真正形成高职院校办学特色。另外，许多成功企业的创新精神、质量意识、营销观念和绩效考核体系等也有许多可取之处，学校应主动向企业学习，学会经营，善于管理，从企业文化中吸取更多对学校发展有用的东西。 2校园文化与企业文化在对接融合中存在的问题 随着我国高职教育的发展,高职校园文化建设也日益受到重视并取得了可喜成绩，但是由于历史和现实的种种原因，导致当前高职校园文化建设还存在一些与高职教育的培养目标不适应的问题。 2.1 盲目模仿、照搬本科院校文化我国许多高职院校是由中专或独立院校升格、改制而来，由于种种原因这些学校对于人才培养目标的定位认识不够明确，为了办大学，模仿和照搬普通本科院校做法，一味地追求学术型、尖端型的文化，未体现高职教育自身的办学规律和办学特色，对于高职自身的人才培养目标存在模糊认识。高职教育和普通本科教育虽属高等教育，但人才培养目标有所不同，高职教育培养具有某种专业