如何正确引导学生小群体.docVIP

如何正确引导学生小群体摘要：在校园和谐构建中，小群体和非正式群体的作用也非常重要。学生小群体是学生在交往过程中由于共同兴趣、共同观点、共同情感、共同目标等，自愿结合在一起自然形成的。及时正确的引导来发挥其积极效果。 关键词：小群体；校园；引导 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 10-0224-01 小群体又称为非正式群体，它是以个人间的好感喜爱、志趣相投或亲缘关系为基础而结成的，没有正式规定的群体。近年来，随着我国改革开放的进一步深入，校园文化的蓬勃发展，学生社交欲望的增强，公安院校的学生小群体也迅速形成和发展起来，这对学生管理工作产生了一定的影响。因此，作为学生管理干部很有必要对学生小群体进行全面的了解、分析，以便正确引导学生小群体。 学生小群体是学生在交往过程中由于共同兴趣、共同观点、共同情感、共同目标等，自愿结合在一起自然形成的。也可以说是学生为了满足某些心理需要而自发组成的。学生的需要是多层次、多方面的。如交往的需要、感情交流的需要，正式群体往往很难给予满足。因此，学生便自然结成小团体，通过这一途径来满足这些需要。于是各种各样的小群体就自然而然形成了。 学生小群体大都由同龄人在自愿基础上组成，具有自发性；小群体内部有不用明文规定的行为规范；有独特的信息沟通渠道，信息传递灵敏；成员间感情融洽，心理相容；有自然涌现，并被全体成员默认的核心人物；小群体大多具有自卫性和排他性；小群体对成员的行为和心理倾向有重要的制约作用。 学生小群体的存在是一种客观现象，他会对学生管理工作产生一定的影响。有时他可以作为学生管理工作的辅助力量，有利于管理工作的开展；有时则作为异己力量，给工作带来一些困难。在公安院校中，如果管理干部能对能对小群体进行正确引导，小群体就会产生积极作用，比如在群体内，大家相互关心，相互帮助，积极倡导进步思想，培养高尚情操，开展一些健康活泼的课外活动，有利于学生扩大知识面，增长才干；有利于学生更好地进行自我教育、自我管理；同时也能满足学生各种心理需要，丰富学生的精神生活。反之，如果管理干部对于小群体的存在置若罔闻、放任自流、或引导不当，小群体就可能转化为小帮派、小集团，吸烟喝酒，打架斗殴，考试作弊，相互包庇，违反校纪，对抗组织。因此，我们应对学生小群体进行正确引导，把他们培养成德才兼备的合格公安人才。 学生小群体是由若干个相互作用、相互依赖的成员组成的一个系统整体。在这个整体中，不仅存在着核心人物和一般成员，而且小群体内还有自然形成的行为规范，有灵敏的沟通渠道，成员间有一定的交往时间和交往空间，有一定的活动方式和活动内容。小群体作用的发挥，不仅要受这些因素的影响和制约，而且要受到环境的影响和制约。学生小群体和其他事物一样不是孤立存在的。也处于一定的环境之中，受环境的影响和制约。这里所说的环境主要指校内各个正式群体和群体小群体。 学生管理干部在对学生小群体进行引导时，既要考虑小群体内各种因素对小群体产生的作用，也要注意校内环境对他产生的影响。我们要在此认识的基础上，有针对性地、有的放矢地对小群体进行正确引导。 一、加强信息沟通，掌握学生思想脉搏。学生小群体规模小，成员间关系密切，知无不言，信息反应灵敏，传递迅速。管理干部应深入到小群体中去与他们沟通信息、交流思想、联络感情，在管理干部和小群体之间造成一种宽松和谐的环境和民主气氛，以便了解和掌握一些通过正式渠道难以获得的思想信息，从而发现问题，及时解决。 二、注意改变学生小群体不良的行为规范。学生小群体内部有约定俗成不用文明规定的行为规范。行为规范往往决定了每个成员的行为方式。行为规范不同，行为方式也有差别。具有积极意义的行为规范，可以使群体内成员团结一致，奋发向上；反之，则不利于学生自身素质的提高。要改变小群体的行为规范，首先要调查小群体存在哪些行为规范，了解哪些行为规范是积极的，哪些是消极的；其次是分析这些行为规范，找出现有行为规范与期望的差距；最后，管理干部要和群众内成员一道，确定纠正项目，制定具体措施，彻底改变小群体内不良的行为规范。 三、对学生小群体内成员的交往时间和空间进行控制。为了防止某些小群体产生消极影响，管理干部可采取在同一时间内给成员安排不同的活动，或者通过调整宿舍、调整班级等措施，有意识控制小群体内成员的交往时间和交往空间。 四、做好学生小群体内核心人物的思想工作。核心人物能力强，威信高，具有较强的凝聚力，其一言一行对其他成员有很大影响，往往能决定其他成员的具体行动。只要做好了核心人物的思想工作，就可以通过核心人物对小群体其他成员进行教育和引导，就能起到教育一个带动一片的作用。做好核心人物的思想工作要注意工作方法。首先要以爱为本，通过真诚的关心，鼓励他们积极