浅议北师大版四年级上册作文教学.docVIP

浅议北师大版四年级上册作文教学摘要 北师大教材采用主题单元设计形式，教材内容丰富、涉猎广泛，所选课文贴近学生生活实际，具有较强的人文性，使用时，教师拓展空间大，学生学习空间足。 关键词 创造性使用教材落实习作训练 一、根据教材内容，设计作文训练 1、结合课文题目，教给学生命题方法 “惹目招眼标题亮”，好的作文题目往往能够先入为主，一下子就吸引住读者的目光。可是，在写作的初始阶段，学生作文题目往往显得生硬、陈旧、空泛，针对这一问题，教师不妨结合日常教学，以课文题目为蓝本，对学生进行命题训练。 北师大版四年级上册教材题目大致分为这样几类：以中心事件命题，如《飞夺泸定桥》等；以故事线索为题，如《一个金币》、《散落的钞票》等；以故事主人公为题，如《看桥人》等；以时间为题，如《下雪的早晨》……各具特色、异彩纷呈，教师只要在教学过程中稍加点拨，学生就会豁然开朗，并逐渐运用到自己的作文实践中去。 2、结合课文结构，练习不同谋篇方式 《桥之思》这篇课文，紧紧围绕一个“桥”字，以并列三段式展开叙述，一段写桥的作用、种类；一段写公园的九曲桥、大都市的立交桥等各种造型优美的桥对生活的点缀；一段写搭建于心灵与心灵之间、民族与民族之间、国家与国家之间的无形的桥，升华主题，写出作者对于桥的无限思考，突出一个“思”。此类文章结构学生接触较少，但不失为一种新型结构方式，不妨以此为契机，对学生进行布局谋篇的相关训练。 教材第二单元主题是“明月”，单元习作练习是写一写你喜欢的月亮，虽学习并鉴赏了名家的写月之作，但具体操作起来仍有相当的难度。反复细考之后，我决定将习作练习分解完成。第一步以资料收集、整合为主，布置学生查阅月亮相关资料，写出”我认识的月亮”；第二步突出写实训练，引导学生观察生活，写出“我眼中的月亮”；第三步进行想象训练，鼓励学生大胆想象，写出“我心中的月亮”，在不同阶段，给予不同的针对性指导，三部分全部完成以后，再引导学生结合所学，运用《桥之思》的谋篇方式，合三为一，最终以并列三段形式完成关于月亮的习作———《童心追月》。这种训练，一方面打消了学生的作文顾虑，降低了习作难度，一方面使学生认识到了一种全新的结构方式，达到了事半功倍的效果。 当然，以此为拓展，引导学生注意《柚子树下》散文般优美的语言，学习《落花生》中精彩的对话描写，把握《散落的钞票》中传神的动作刻画，以读促写，都是值得称道的地方。 二、联系学生实际，细化单元目标 教材第六单元主题是“方寸世界”，《美丽的集邮册》、《罗斯福集邮》等课文内容均与邮票有关。在单元学习过程中，我发现学生虽然对集邮、对邮票产生了浓厚的兴趣，但此前大多数学生邮票知识知之甚少，也没有多少集邮经历，这样一来，单元习作训练中提出写一写“邮票中的……（历史、自然风光、伟人名人、科学、文学作品等）”、“我和集邮”、“为某张邮票写说明”这一训练目标就不易完成。面对学生被激发起的对于方寸世界的浓厚兴趣，我将单元目标细化为“小小邮票我设计”，让学生在作文本上自行设计邮票，然后对自己设计的邮票进行文字介绍：介绍邮票的大小、图案、颜色、面值、作用以及自己的设计初衷等，由于是介绍自己的设计成果，学生兴趣盎然，介绍得也井井有条，作文的难度迎刃而解。 教材第十单元是关于“金钱”的单元，《一枚金币》以童话的形式告诉孩子们：“只有付出劳动，才能获得财富；只有付出艰辛，才会懂得珍惜。”《散落的钞票》以写实的手法叙述了众人捡拾钞票、归还失主的感人场面……几篇文章使孩子对金钱有了更进一步的认识，初步建立了正确的金钱观和价值观，但对于正在成长中的孩子，如何结合他们的生活实际，使他们更有效地完成“金钱”单元的习作练习呢？我决定组织一次关于金钱的实践活动———“我们来挣五块钱”，以此作为突破口，完成作文训练。经过最初的嬉笑、既而的惶惑之后，学生们全力以赴地投入到此项活动之中，或在父母的帮助下摆起了小摊，或批发《华商报》成为叫卖小贩，或在小区内苦心竭力地捡拾废品，或几经周折在小店里工……活动后，有的同学超额完成任务，当然也有的同学一无斩获，但不管怎样，这段经历都丰富了他们的童年生活，增加了他们的阅历，增长了他们的见识。 三、设计多彩活动，补充作文资源 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是习作永不枯竭的源泉。针对学生作文习作中常常遇到的“写什么”、“怎么写”的问题，我也尝试从学生生活实际出发，设计多彩的习作活动，丰富学生写作内容，教给学生写作方法。 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”作为担任班主任工作的语文教师，我发现部分学生由于学习习惯、生活习惯的不良，对书包不加整理，被背上的大书包压得不堪重负。于是，我突发奇想，何不以此为内容，设计一