初中小学和幼儿园.pptVIP

定性评价+定量评价 1.定量考核指标：包括工作坊主持人个人数据和所负责工作坊的数据。 2.定性考核指标：由组长团队结合《工作方案》、任务清单和《考核办法》，依据工作坊主持人工作开展情况，从质量进行考核。重点考核工作坊主持人工作质量，包括个人研修指导效果和所负责的工作坊活动效果等。 3.考核结果及应用： 省级工作坊主持人 由省项目办考核，结果分为优秀、合格、不合格三个等级，根据实际情况记录学分。 市、县级工作坊主持人由同级项目办负责考核，考核合格者，登记双倍学分；考核不合格者，根据实际课程学习任务完成情况登记学分。 以上工作职责与任务适用于各级学科工作坊主持人，属于合格性工作要求，各市、县项目办，各学科组、各专题组可根据工作计划进一步完善和丰富。 1.课程学习（必修课程+选修课程）：按照课程步骤内容要求，不同课程内容不同，要求有差异（该看视频的都看完，该做回馈题的做完回馈题，该浏览文本资源的浏览完），得到该课程的学分，任何环节缺失，不得分。 2.观评课：四个市级优秀课例，按照评价标准，完成观评后，得到1个课例的学分3分，4个课例都完成得12分，国家级课例，完成观摩得2分，合计4分。 课程学习 工作坊 学员 学分等级的依据，全员报名 主持人 坊员 可有多个角色；可重复兼职 * * 2017年山东省“互联网+教师专业发展”工程方案解读与工作坊工作要点 必修课：6月15日