九年级语文上册-22-唐雎不辱使命课件-新人教版.pptVIP

唐雎不辱使命 《战国策》 读懂一篇文章 一、初读----读准字音 二、自由读----文从字顺 要求： A、不掉字、不换字、不倒字、不多字。 B、读准句子的停顿。 三、译读----重点字词归类积累 读懂一篇文章 四、说读----明内容 这篇文章讲述了一个怎样的故事？请用 简洁的语言说一说。 认识一个人物 品读思考： 唐雎是怎样做到“不辱使命”的？ 助读资料1 《战国策》长于说事，善于通过人物的言行刻画人物形象。 ----《大学语文》 认识一个人物 唐雎的语言： 1、“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 2、“臣未尝闻也。” 3、“大王尝闻布衣之怒乎？” 4、“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也， 怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 认识一个人物 我们可以尝试这样的方式来赏析人物的语言： ◆学习建议：请用下面的句式来批注你的赏析结果。 唐雎曰：“ 。”我们发现，这句话的背后站着一个 的唐 雎。请听我们说： 。 我们是这样设计朗读的： ，请听我们读！ ◆学法点拨：赏析人物语言我们要注意三点： A、联系相关内容。如：是在什么时候，什么地点，或者在什么状况下说这些话的。不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。 B、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。 C、提出朗读建议。如朗读的重音、语速、语调等。 认识一个人物 A、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ B、①寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？②且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不措意也。③今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ A、大王加惠，以大易小，甚善。虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（安陵君） B、否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（唐雎） 认识一个人物 依据赏析人物语言的方法，试着对第2、3、4句 话进行赏析。（小组合作讨论） 认识一个人物 A、公尝闻天子之怒乎？ B、公亦尝闻天子之怒乎？ 臣未尝闻也。 天子之怒，伏尸百万，流血千里。 大王尝闻布衣之怒乎？ 认识一个人物 A、布衣之怒，免冠徒跣，以头抢地。 B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 A、此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭 月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰 击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降 于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下缟素，今日是也。 B、此庸夫之怒也，非士之怒也。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 助学资料2 临患不忘国，忠也。 ----《左传·昭公元年》 捐躯赴国难，视死忽如归。 ----曹植《白马篇》 烈士爱国也如爱家。（烈士:有抱负有胆识的人） ----葛洪《抱朴子· 外篇》 认识一个人物 小结： 至此，一个________________的使者形象便跃然 于纸上！ 学习一种精神 学习一种精神 * 位卑未敢忘忧国。（陆游） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） *