如何设计有效的课堂练习.pdfVIP

第29卷笫2期 大连教育学院学报 V01．29．No．2 2013 ofDalianEducation JurL 2013年6月 Journal University 如何设计有效的课堂练习 吕宪军1，王延玲2 (1．辽宁师范大学教育学院，辽宁大连116029；2．大连教育学院高中教师教育中心，辽宁大连116021) 摘要：课堂练习是重要的课堂教学活动，设计有效的课堂练习有助于教学目标的实现。课堂练习的设计要体现目的性与针 对性、科学性与选择性、灵活性与多样性、深刻性与启发性。 关键词：课堂练习；有效性；设计 中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1008—388X(2013)02-0025—02 课堂练习是课堂教学中的重要学习活动，一般 练习要分层次、练习要有不同的难度，使每个学生在 包括为新课做铺垫的练习、反馈的练习、新知识的运 练习过程中都有收获，都得到发展。 用及延伸的练习，I-1J课堂练习在教学中起着举足轻 二、课堂练习设计要具有科学性和选择性 重的作用，它是有效达成教学目标、提高课堂教学效 1．科学性 率的重要手段和保证。 课堂练习的科学性是课堂练习有效性的前提和 一、课堂练习设计要有明确的目的性和针对性 基础，主要体现在基于目标设计练习、练习内容本身 1．目的性 具有科学性和准确性、练习符合学生的认知规律和 教师设计课堂练习，首先要有明确的目的。第 思维特点，等等。首先，要基于教学目标设计课堂练 一，课堂练习是为达成教学目标服务的。任何偏离 习，从教学目标出发，根据教学目标的需要，设计与 目标的练习都是低效甚至是无效的。第二，课堂练 目标的内容和水平相一致的练习。其次，应保证练 习旨在提高课堂教学的效率。在教学目标达成的过 习内容本身具有科学性和准确性，否则容易引起学 程中，有效的练习能够帮助学生尽快地理解和巩固 生对知识产生误解，干扰和阻碍目标的顺利达成。 知识，突破难点，掌握重点。能够及时帮助教师检 第三，练习的内容和形式既要与目标一致，同时又要 验、诊断课堂教学效果，及时发现和解决教学中存在 符合学生的认知规律和思维特点，有助于激发学生 的问题，合理调整教学的进程。第三，在有效练习 的学习兴趣，帮助学生理解知识。 中，教师可以对学生进行学习方法的指导与训练，帮 教师在设计练习时应思考：围绕教学目标和内 助学生掌握和运用学习策略，发展学生分析问题与 容应该设计什么样的练习，为什么要设计这样的练 解决问题的能力，进而促进学生高效达成教学目标。 习，练习的内容科学吗，设计这样的练习能够解决哪 2．针对性 些问题，还有没有其它更符合学生实际的设计方案 首先，针对性是就教学目标而言的，即针对一节 等等。权衡之下，再作定夺，真正用“心”来设计练 课的总体教学目标和各项教学子目标设计对应的课 习，达到事半功倍的练习效果。 堂练习，促进学生的学习从起点目标不断向终点目 2．选择性 标迈进并达成终点目标。其次，课堂练习要针对不 课堂教学的时间是有限的，在课堂上没有大量 同水平的学生。课堂练习是为学生设计的，既要注 的时间让学生进行练习，因此，必须对课堂练习进行 意面向全体学生，又要