八年级数学上册-17.2-直角三角形学案（（无答案）（新版）冀教版.docVIP

17.2 直角三角形 学习目标： 1. 2.会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形. 3.理解并掌握“直角三角形斜边的中线等于斜边的一半”这一性质，并能灵活运用. 4.理解并掌握“在直角三角形中，30°角所对的边等于斜边的一半”这一性质. 学习重点：. 学习难点： 知识链接 三角形按内角的大小可分为 三角形、 三角形、 三角形. 三角形的内角和是 . 新知预习 自学自测3.如图，在△ABC中，∠ACB＝90o,CD是∠ACB的平分线，CE是边AB上的中线，CF是边AB上的高.求证：∠ECD＝∠FCD. 四、我的疑惑 _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 要点探究 探究点1： 问题：在一张半透明纸上画出Rt△ABC，∠C=90°；如图，将∠B折叠，使点B与点C重合，折痕为ED，连接CE. ⑴∠ECD与∠B有怎样的关系？线段EC与线段EB有怎样的关系？ ⑵∠ACE与∠A有怎样的关系？线段EC与线段EA有怎样的关系？ ⑶由此，你发现了什么结论？你能给出证明吗？试试看. 已知：如图，在Rt△ABC， ， . 求证： . 证明： 【归纳总结】【针对训练】 探究点： 已知：在RtABC中，C=90°，A=30°， BC=AB． 【归纳总结】例2．如图，在RtABC中，C=90°，A=30°，AB+BC=12cm，则AB等于 例3．如图，在ABC中，AB=AC，BAC=120°，DEAB，且BE=AE．求证：DC=2BD． 【归纳总结】 （1） （2）若题目中只出现30°或60°的角，则可通过作高等方法构造直角三角形； （3）若题目中出现15°或 （4）若题目中出现90°和60°（或30°）的角，但没有出现三角形，则可通过延长边等方法构造直角三角形． 【针对训练】在ABC中，AB=AC=2a，ABC =15°．求SABC． 二、课堂小结 直角三角形的判定定理 如果一个三角形的两个角 ，那么这个三角形 是 三角形. 直角三角形的性质定理 （1）直角三角形的两个锐角 . （2）直角三角形斜边上的中线等于斜边的 . 特殊的直角三角形 在直角三角形中， 所对的直角边等于斜边的一半. 1.在Rt△ABC中，∠C=900，∠A -∠B =300，那么∠A=?????? ，∠B=?????? ； 2.如图，在△ABC中，∠B=50°高AD、CE交于H，则∠AHC=_____. 3.在直角三角形中，斜边及其中线之和为6，那么该三角形的斜边长为________． 4.如图，在RtABC中，C=90°，B=30°，CD是斜边AB 上的高，AD=3cm，则AB的长度是（　　） A．3cm B．6cm C．9cm D．12cm 在ABC中，求证：AB=AC 6.如图，在ABC中，C=90°，AD平分CAB交CB于点D，过点D作DEAB于点E，若B=30°，CD=5． （1）求BD的长； （2）AE与BE相等吗？说明理由． F E B A C D 合作探究 自主学习