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机器人大赛在玩乐中成长“授人以鱼不如授人以渔，让青少年在享受机器人比赛的同时，自己动手操作实现自己的想法，能帮助他们在竞赛中提高动手能力、编程能力及团队合作意识。” 7月15日，第十二届中国青少年机器人竞赛在天津市海河教育园开幕。来自全国33个省、市、自治区，港、澳地区的519支代表队的选手、教练等共计3100余人齐聚天津，他们带来了近万个造型各异的机器人。经过六天的角逐，北京代表队获得的金牌总数全国第一。 各路机器人厮杀激烈 在本次竞赛中，小到用乐高玩具拼装的机器人运载工具，大到可以靠程序运行自动投球的智能机器人，每一个机器人都独具特色。 在本次比赛中，分为“仿生机器人”的机器人创意、足球、综合技能、FLL工程挑战赛和VEX工程挑战赛五项比赛。其中北京代表队派出的96名选手参加了全部比赛，并在这次比赛中表现抢眼，取得14枚金牌13枚银牌7枚铜牌的好成绩。而主题为“大破栅门”的VEX机器人工程挑战赛是竞赛中最大的看点之一。 在这个汇集“眼球”的项目中，由付元、温科、牛靖程、李子程四名同学组成的小队代表人大附中参加了VEX工程挑战赛。 这四位同学花了几个月的时间设计出了他们的“投球勇士”。机器人使用了全向轮，可以进行平移，更有利投球。在机器人的后方还装有气泵和可以张开的机翼，展开时可以阻挡对方的进攻。为了更好地完成占位，同学们还用气泵制作了一个固定装置，可以将机器人牢牢地固定在场地上。 比赛一共2分半钟。前20秒是机器人自动投球的时间。队员现场编程后，机器人将在长3.6米，宽3.6米的场地中自行移动投球。这个环节看似简单，但是实际上并不轻松。“为了让机器人投入更多的球，我们要在现场根据场地等多种情况，设计比如最短的投球线路等程序，以保证机器人能投入更多的球。”付元告诉记者，这一部分的程序设定好坏，直接影响到最后的比分，所以大家一点都不敢怠慢。一点考虑不周，可能就会落下很多的比分。 而后2分多钟，才是真正的最精彩的部分，选手要亲自上场遥控机器人进行对抗比赛。为了增加难度，机器人要同时由两名队员控制，一个人负责移动、一个人负责手臂的活动。在两名队员的通力合作下，机器人投手在场上行走如飞。与对方机器人“狭路相逢”时，付元小组的机器人一次次展开机翼，阻挡对方进攻，由于对方“火力”也异常凶猛，付元小组的机器人几次险些被对方挤到一边，但是机器人自身携带的固定装置，一次次将危险化解。经过几番艰苦的“缠斗”，一步步的晋级，付元小组的同学们获得全国一等奖。 而在机器人比赛的其他环节，场面也异常精彩。在机器人“踢”足球项目中，双方队员操纵机器人参赛，机器人在孩子们的遥控下，通过光电感应和轮子滑动，或绕过对方，或以身体挡住对方，千方百计地把一个发光球体“踢”入对方球门。机器人的反应速度让在场观众颇为惊叹。 培养孩子敢想敢干 已经连续参加了11届比赛的Vex工程挑战赛裁判长、北大附小教师何立新告诉记者，比赛会涉及到很多的知识，比如传动结构、程序编排等。比赛考验选手对机器人结构的搭建、对程序的设计及机器人的即时反应能力，选手需要具备很强的动手能力才能完成比赛。 曾担任多项青少年科技比赛评委的北京理工大学机械与车辆工程学院教授陆际联表示，从上世纪末，机器人大赛就成为了广大青少年特别喜欢的一项活动。只要是青少年喜欢的事物，蕴含于事物当中的知识就容易被他们接受。授人以鱼不如授人以渔，让青少年在享受现代科技成果的同时，自己动手操作实现自己的想法，能帮助他们在竞赛中提高逻辑能力、动手能力、编程能力等。 而何立新对此深有感触，2001年他曾指导一个小学五年级的学生制作机器人。当时，双足直立行走机器人如何能一直行走不倒，是一个难题。但是在机器人制作的过程中，这个五年级的孩子，设计的一个小装置成功地解决了这个问题。“虽然设计制作还很粗糙，但是孩子的想象力最终将难题解决。” 培养团队合作能力 “比赛不但可以提高青少年的素养，同时还能培养孩子的团队合作意识。”陆际联说，竞赛中的每个项目都不是单独一个人能完成的，各个环节都需要队友的配合。比如，此次比赛中，队伍中成员各有分工，有参与硬件构建的，有专门编程的，参赛团队的成员们既需要“术业有专攻”、各司其职，又需要沟通讨论、通力合作才能完成任务。所以机器人竞赛是一项很能锻炼团队意识的活动。 而且参与竞赛，可以很好地培养青少年的综合协调能力。陆际联说，教练不在身边，参赛选手碰到的所有问题都要自己去解决，这样一方面可以减少青少年心理上的依赖性。另一方面，在与本项目队员或其他项目队员沟通交流、解决问题的过程中，也能增强选手自身实际处理问题的能力。 在何立新看来，团队中，榜样作用的影响也不容小觑。挑选学生进队时，并不是按照学习能力来考察，而是看动手能力、创新思维等等。所以