浅谈科学发展观及大学生全面发展.doc

浅谈科学发展观及大学生全面发展摘 要：科学发展观就是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。大学生是民族的希望、祖国的未来,学习贯彻落实科学发展观促进大学生全面发展既是一种要求也是一种社会责任。从科学发展观和大学生全面发展的内涵入手,分析了两者的关系,以及在科学发展观的指导下提出了促进大学生全面发展的对策。 关键词：科学发展观;大学生;全面发展 中图分类号：D619 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）19-0195-02 科学发展观,不仅是我国当前统领经济社会发展全局的重要指导思想,而且也是实现全面建设小康社会和建设社会主义现代化国家必须长期坚持的重要指导思想。大学生是社会主义现代化建设的主力军及接班人,是民族的希望、祖国的未来。大学生的全面发展关系到整个社会的发展及民族的进步。因此如何在科学发展观的指导下更好地促进大学生全面发展值得我们进一步思考与研究。 一、科学发展观与大学生全面发展的内涵 科学发展观是在坚持毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国取得举世瞩目成就的基础上，从新时期的实际出发，适应现代化建设，努力把握发展规律、汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展难题的基础上提出来的。科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾[1]。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是一个有机的理论体系，为我们新时期高等教育事业的发展提供了先进的理念和科学方法，对新时期全面提高大学生的综合素质具有很强的指导作用。 人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。他从人的个体角度和人的类角度论述，这里的人既是个体的概念也是类的概念。个体概念是指人的个性要得到充分发展, 类的概念是指人的社会性。人的全面发展就是指人的最根本的东西的发展,是“人以一种全面的方式,也就是说,作为一个完整的人,占有自己的全面的本质”[2]。马克思在关于费尔巴哈的提纲中指出: 人的本质不是单个人所固有的抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和[3]。人的本质的规定决定了人的全面发展的内容,人的全面发展实际是人的本质的实现和丰富, 其主要是人的社会关系、人的需求、人的能力和个性等诸方面自由而充分的发展[4]。大学生的全面发展不仅是马克思主义对人的全面发展理论的充分体现,更是新时期对大学生提出的重要要求。党的十六大报告指出，人的全面发展包括人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高。因此，大学生不仅要具有扎实的基础知识和开拓创新的能力，更要具有正确的思想、政治、情感和实践等素质。具体来说，大学生全面发展的内涵主要有:具有高尚的思想道德素质,具有丰富的科学文化知识，具有良好的思维创造能力,具有健康健全的身体和心理素质。 二、科学发展观与大学生全面发展的关系 (一)科学发展观为大学生的全面发展提供了理论指导 科学发展观深化了我党对社会主义现代化建设规律的认识,是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的新发展, 其中蕴涵的世界观和方法论可以指导大学生的成长和成才，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生学习和领会科学发展观可以更加深刻地理解“解放思想、实事求是、与时俱进”这一马克思主义灵魂,可以更加清晰地认识到我国社会主义现代化建设所处的新阶段、新形势和新任务，以及明白自己在建设小康社会中所要担负的使命,从而不断地审视自我坚持正确的政治方向。 科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,实质是实现经济社会和人的全面发展,它把人的全面发展作为了社会发展的重要目标,从而真正地为大学生的全面发展提供了机制层面最根本的保证，使得大学生获得更加平等的发展机会。它是辩证、统一、全面的发展观,这就要求当代的大学生把个人的发展和社会的发展统一起来,把自己真正置身于整个社会发展的大背景下, 发展的主体是人,如果离开了生产力中最活跃的因素,发展就无从谈起,而当代大学生作为生产力中最活跃的因素,更要树立正确的发展观,以促进自身的全面发展,在自己发展的同时想到服务与奉献社会从而实现社会的发展。 (二)大学生的全面发展是贯彻落实科学发展观的必然要求 党的十七大报告在科学发展观的内涵、地位和历史意义的基础上，对如何贯彻落实科学发展观也提出了具体的要求,其中就强调了人才强国是贯彻落实科学发展观必须实施的基础战略之一。人才竞争是我国当前面临的一个严峻挑战, 当代大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，其发展状况直接关系