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小学教学研纪 数学，学业评估I 小学数学家庭作业有效练习的应然选择 江苏南京市江宁区麒麟中心小学 邹常波 新课改中．数学家庭作业是数学练习的重要组成部 练习时间 练习量 练习形式 分．也是教师对学生课内练习进行拓展和延伸的重要着 每天 经常 很少 内容 内容 较多 一般 很少 布置 布置 布置 固定 灵活 力点。因此，适当布置家庭作业予以及时巩固新知、发展 人数 23 3 1 24 2 l 2l 6 技能，进而提高学生的学习质量．成为教师们心照不宣的 教 师 百分比 85．2％ 11．1％ 3．7％ 88．9967．4％ 3．7％ 77．8％22．2％ 一种教学习惯和不可或缺的重要手段。然而在新课改中， 教师采取“题海战术”进行“机械式”重复训练．以期“质 根据调查可以看出．家庭作业成为大多数教师对课 变”的固有思维仍根深蒂固。面对大量的家庭作业学生 内练习进行补偿学习的重要选择．而学生完成家庭作业 “疲于应付”．逐渐丧失了学好数学的信心．甚至产生厌学 也已成为一种学习任务，教师对家庭作业的依赖性较大。 情绪；抑或部分教师受制于各种“新规”的要求。进行象征 在练习形式上，大多数老师选择的是《随堂练习》《评价手 性的练习．而使学生失去巩固相应知识技能．促进学生发 册》或一些补充练习卷等进行有针对性的相关同步练习． 展的最佳时机，进而制约了学生的发展。 尤其注重书面解决问题的练习．或进行简单的“选择”练 两种极端化的表现，使我们不得不冷静反思：设计数 习。只有少部分教师能根据学习内容的需要和学生个体 学家庭作业进行有效练习的“标准”是什么?即：怎样的家 的学习状况，对课后练习内容相机进行灵活设计．如完成 庭作业设计。才能真正符合学生自主学习的内在需要．同 预习稿、主题性调查研究、小报创作等．但长期关注并安 时满足教师提升学生数学学习质量．促进学生有效发展 排针对性变式练习的教师很少． 的期待呢?为此．我进行了积极的实践尝试。 由于应试教育思想的根深蒂固．教师为提高教学质 一、新课改下小学数学家庭作业现状审视 量普遍会加大作业量，无形之中加大了学生的课业负担． 新课改中。教师的教学方式和手段更加丰富．教学艺 数学学习亦不能免。加之受制于教师长期的教学意识或 术水平得到了明显提升．而学生的学习内容也更加富有 教学习惯的影响。课外练习形式和内容单一．“见题解题” 挑战性。课堂教学中学生思维活跃．个性张扬．潜能得到 式训练成为家庭作业的主流。“无心”练习的量变无法引 了充分激发，学生对数学学习充满期待。然而．出于巩固知 发教师所期望的质变，而低效率的练习更是与新课程所 识技能、提高教学质量的需要．教师都会选择布置相应数 倡导的“促进学生全面、持续、和谐地发展”的目标渐行渐 量的家庭作业。为此，以我校27位中高年级数学教师为调 远。那么．小学数学家庭作业有效设计的要求是什么呢’ 查样本，针对家庭作业的布置情况进行了调查(如下表)。 二、探寻小学数学家庭作业有效设计的“标准”、 XIAOXUEJIAO×UE YANJIU 要考查学生对正方体概念的