连锁经营管理专业职业岗位群调查及人才培养规格研究.docVIP

连锁经营管理专业职业岗位群调查及人才培养规格研究【摘 要】山东经贸职业学院连锁经营管理专业是山东省特色专业、中央财政支持的重点建设专业。本次调研，目的在于为连锁经营管理专业人才培养目标的定位、专业建设的推进、人才培养方案的制定、专业课程的建设等提供可靠的依据，把握企业岗位设置状况，了解连锁企业对专业人才的能力素质要求等，从而为专业建设和教学工作提供一手资料。 【关键词】连锁经营管理 职业岗位群 职业能力分析 人才培养规格 一、调查的背景和目的 连锁经营业态在开拓市场、扩大销售、促进产销结合、规范流通秩序、满足消费需求、吸纳就业等方面发挥着重要作用，当前，我国零售业进入了前所未有的高速发展期，连锁企业门店数量及销售额快速增长。同时，连锁业态分布广泛，几乎涵盖了所有的商贸流通业和服务业，连锁经营已经成为一种有效的商业模式，支撑着企业的规模化发展，成为拉动国民经济、推动区域经济发展的重要力量。在此背景下，如何参照企业的人才需求状况，及时修订和优化专业人才培养方案成为连锁经营管理专业亟待解决的问题。 二、调查的理论依据和技术路线 基于工作过程本位的课程及教学改革的基本思路是：职业教育课程开发与教学改革中，内容的选择以强调获取自我建构的隐性知识即过程性知识为主，课程内容的序化以工作过程为参照系。基于这个基本思想，培养学生的职业竞争力是基于工作过程系统化设计的本质和优势所在。 职业竞争力包含了以下四个层面的内容：第一是岗位操作能力，表现为能熟练运用技术和技巧完成某项具体的工作；第二是职业综合能力，表现为完成某项整体性工作任务的能力；第三是职业发展能力，表现为任务的组织、优化和一定的职业迁移能力；最高层面是职业创新能力，表现为对工作的反思和技术的创新等方面。行动领域的开发以工作过程系统化为主导思想，以专业定位——职业岗位群——工作职责——工作任务——工作流程的分析为依据，通过对连锁经营管理工作岗位的调研和典型工作任务分析，从而归纳出连锁经营管理专业的典型工作任务和行动领域。 典型职业工作任务分析（BAG开发法）的重要分析与评估方法就是实践专家研讨会和典型问卷调查。本课题正是基于这样的理论依据和技术路线，在对连锁经营行业的典型企业的典型工作岗位调研的基础上，得出连锁经营管理专业的典型工作任务，从而在行动领域的基础上，开发学习领域和学习情境，为进一步整合专业人才培养方案、优化人才培养模式服务。 三、调查方法和过程 （一）调查方法 本次活动，主要通过典型问卷调查的方式展开，课题组共选取全国零售连锁企业12家，其中国际性零售企业5家，全国性大型零售连锁企业4家，区域性零售连锁企业3家，选定受调查企业的人力资源部门负责人、招聘专员等作为调查对象，对其进行“连锁企业岗位（群）设置与需求”的问卷调查。问卷主要包括素质要求、能力技能要求、知识要求、证书及其他要求等内容，明确人才培养中“企业需要怎样的人”的问题。 （二）调查内容 1. 企业概况及调查岗位的名称； 2. 岗位群的素质要求、职业能力技能要求、知识要求和证书资格要求； 3. 岗位群工作过程、工作内容； 4. 职业能力的分解； 5. 职业能力对应的课程设置。 （三）调查过程 课题组通过召开专业建设及人才培养研讨会的形式，邀请接受调研企业的中高层管理人员、行业资深管理专家参会，与会专家结合企业实际，就连锁经营管理专业的人才培养模式、校企合作创新及专业建设和课程改革等问题发表自己的观点，解决专业发展过程中的“如何培养人”的问题。 四、调查结果分析 （一）零售连锁企业的岗位群设置 通过调查发现，零售连锁企业岗位设置基本趋同，差异性主要体现在不同企业对岗位名称的界定及岗位编制设置。我们得出连锁企业岗位设置情况如下： 1.现场管理岗位群 工作职责主要有：商品验收、入库及门店库区管理；商品分类、结构、组合策略；卖场布局与商品陈列；人员排班及考勤管理；设备管理；门店防损；门店信息管理；作业计划制订；客户订单处理；顾客服务质量评价。与此相对应的职业岗位有营业员、业务员、收银员、理货员、门店店长等。 2.现场服务岗位群 工作职责主要有：岗前准备、晨会；顾客接待与服务；门店销售及策划；顾客投诉处理；门店安全管理。与之相对应的职业岗位有服务员、导购员、促销员、防损员等。 （二）连锁企业对连锁经营管理专业人才的职业能力要求 1.职业素质 根据调研数据分析，连锁零售行业对于从业者的基本素质主要有诚实、正直可靠、稳定性强、吃苦耐劳、善于沟通、自我学习、自我调节、有良好的顾客服务意识和团队合作精神等几个方面，其中职业忠诚度受到所有管理者的重视。吃苦耐劳、勤劳敬业、稳定性、团队合作意识等均占到95%以上。专业研讨会中，结