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高中思想政治课堂教学效果不高原因及对策探析【摘 要】高中思想政治课堂教学效果不高的现实，妨碍了高中思想政治教学目标的实现。这需要我们从教师、学生在教学过程中的表现分析思想政治课堂教学效果不高的原因，找到有效对策，提高高中思想政治的效果。 【关键词】高中思想政治教学；效果；对策 高中思想政治课堂教学效果不高是个不争的事实。这与高中思想政治课教学目的背道而驰，需要认真分析高中思想政治教学效果不高的原因，找到提高高中思想政治课堂教学效果的方法，切实提高高中思想政治教学的效果，实现高中思想政治课的教学目的。 一、高中思想政治课堂教学效果不高的原因 高中思想政治老师对思想政治课堂教学效果不高负有不可推卸的责任。因为高中政治老师是高中思想政治课堂教学的实施者。在思想政治课教学的过程中，政治老师不仅要设计好课堂，扮演好“导演”的角色，而且还要引导学生积极参与课堂，扮演好“教练”的角色。“师傅领进门，修行看个人”，学生对高中思想政治课堂教学效果不高也负有一定的责任。 1.高中思想政治老师“导演”角色的缺位 高中思想政治老师“导演”角色扮演的成功与否，决定着高中思想政治课堂教学效果的高低。扮演好“导演”这个角色，高中思想政治老师需要按照新课标的要求，广泛搜集资料，创设问题情景，努力使自己的教学“贴进生活、贴近学生”，这样才有可能激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂教学中来。 2.高中思想政治老师“教练”角色的缺位 高中思想政治老师是高中思想政治课堂教学活动的“教练”，这个角色的扮演成功与否，将会直接影响高中思想政治课堂教学效果。扮演好这个角色，高中思想政治老师要在课堂导入、课堂问题的探究和课堂小结上下功夫，调节好课堂气氛，调动学生的积极性，使学生主动参与课堂教学。 3.高中生积极参与课堂态度的缺失 由于我国现阶段高中阶段实行文理分科，理科学生在高考录取甚至在找工作方面都比文科学生具有很大的优势，受这种观念的影响，很多学生产生了重视理科，忽视文科的错误观念。具体表现在平时的学习中对政治不闻不问，更不会课前预习这门功课，积极主动地参与到课堂学习中来。 二、高中思想政治课堂教学效果提升的对策 高中思想政治课堂教学存在着如上所述的问题，需要我们认真分析产生这些问题，采取有效的应对措施予以解决。我根据自己的教学经验和自己的观察，尝试着提出以下几点应对措施： 1.高中思想政治老师要认真备课，使自己的教学设计“贴近生活、贴近实际” 生活是一个“百宝箱”，它会对提高高中的思想政治课堂教学的效果提供一定的帮助。我在教学设计的过程中，经常选取生活中的事例来进行课堂教学。这样学生学习的兴趣来了，不要老师下命令，他们会积极主动地探究事情的来龙去脉，思考老师所设计的问题。我们的高中思想政治老师不妨仔细观察生活，选用生活中鲜活的事例进行教学设计，激发学生的求知欲。 2.高中思想政治老师要认真进行课堂教学，扮演好“教练”的角色 高中思想政治老师怎样才能扮演好“教练”这个角色，提高课堂教学效果？笔者认为应该在课堂教学的过程中，高中思想政治老师应该做好以下几点： ①做好课堂导入，激发学生的学习兴趣。课堂导入是上课的第一个环节，为新课做准备。社会心理学“首因效应理论”告诉我们，第一印象对人们的影响是深刻的，很难改变的。也就是“课堂导入”环节成功与否，将会对学生参与课堂学习的积极性产生积极和消极的影响。因此，高中思想政治老师要精心设计“课堂导入”这个环节，使“课堂导入”简短、有趣，能够有效地引导学生积极探究课堂教学内容。 ②做好课堂讲授，引领学生积极参与课堂。要做好课堂讲授，首先高中思想政治老师要注意改进自己的教学方法。分析所要讲述的知识，针对不同的材料，采用不同的教学方法。其次，高中思想政治老师还要锤炼自己的语言，使自己的语言符合一定的逻辑。最后，高中思想政治老师还要引导学生对所讲述的知识要点进行小结，使学生能够系统化地理解和掌握。老师在每个知识点结束时，及时地总结该知识点，学生就会比较明确该知识点的内容，比较容易记住该知识点，进而提高高中思想政治课堂教学的效果。 3.学生要转变观念、积极参与课堂学习 高中阶段所受的教育是通识教育，每一个高中生都应该文理兼并，不能厚此薄彼，否则会影响到以后的发展。现在很多大学招生的时候，都对学业水平测试的成绩提出了相应的要求。这就要求学生改变以往对待政治的错误观念，积极参与课堂学习。当然学生是不会主动改变自己的观念的，这就要靠学校、家庭和社会的共同努力，只有三者步调一致，形成教育的合力。 参考文献： [1]普通高中课程标准实验教科书[M].人民教育出版社，2008-04（第三版）. [2]张厚桀.心理学[M].南开大学出版社，2008（第一版）. 1