引导自然体验与情景模拟——谈谈初中作文教学的两点建议.pdfVIP

引 导 自 然 体 验 与 情 景 模 拟 谈谈初中作文教学的两点建议 张迎东 (南京市伯乐中学，江苏 南京 210038) 摘 要：在新一轮课改背景下，初中作文教学不断地改革创新，但目前的学生写作水平提高仍不明显，依然存在着假大 空等问题。原因有多种，但这不能成为语文教师安于现状的理由。本文着眼贯彻新课改精神，立足学生实际，提出两点教学设 想：引导学生进行自然体验；进行情景模拟，激发写作热情。这两点设想可操作性强，主要表现在：适应学生身心发展特点，有 良好的社会认同基础。 关键词：初中作文教学 自然体验 情景模拟 毋庸置疑，在新课程改革不断深入的今天。如何有效提 渠那得清如许，为有源头活水来”，古人早就为我们概括过 高初中生的作文水平引发了众多语文教师的深入思考与反 了。而叶圣陶先生也说：“作文是生活的一部分，它离不开生 省。明证之一就是随之而来的各种新的教学理念如雨后春 活。”至于写作技巧之类则应退居次要地位。因为当学生在 笋纷至沓来，但现实却并不太乐观。学生的许多作品读来 生活中积累了充盈的生活感悟，到了不吐不快的地步，那流 仍令人沮丧：农村孩子作文闻不到泥土的气息．城区孩子 于自然的文字如旭Et之升腾，汪洋之肆意，是一气呵成、通 作文看不到潮流的走向，整体存在假大空问题．学生思想 顺畅达的，何须动一字一词。试想一下．并没有谁传授过半 被限制。 点的写作技巧，为何《诗三百》却成为千古绝唱?何况据专家 出现这种现象的原因是多方面的。如很多学校以安全 考证，其间大多数歌者甚至是终日出没于田间沟壑的农夫。 为由进行封闭式管理。把学生关闭在四角的天空：减负举 再试想一下，如果司马迁不走遍整个大汉帝国，又如何写出 措不能落实到位。学生的课业负担实质上是一天重比一 “史家之绝唱，无韵之离骚”?这似乎就为写作做了最好的注 天，鲜有时间涉猎课外知识等。他们每天过着三点一线的 脚——写作源于生活，方能达到笔随心所欲，神与貌相合的 生活，空间单一，大有任它四季多变迁，我自教室岿然不动 境界。至于文章的开合承转等诸多写作技巧尚可以不作重 的架势。实践与理论双重的缺失造成学生在作文中胡编乱 点强调，因为学生不深人体验生活，就缺少好的写作素材， 造。退一步说，时下各种作文资源泛滥成灾，如耍点小聪 纵有娴熟的技巧也枉然：反之．在实践练习中技巧却是可以 明，来个“对号入座”、“复制粘贴”，至多被老师批上“有抄袭 顿悟的，这和婴儿学步一个道理。如大人天天抱着去教如何 之嫌”几个大字，那就简直是“省心省力”．这样的文章怎么 挪步，那是怎么也不会的，将他放下来，说不定有一天这个 谈得上写真事、抒真情? 婴儿就能晃荡地走起来。而时下一些主张仿写的理论，如教 实事求是地说，这里面有老师教的因素。如作文课堂教 师把握不好度，就更难免让习作流于抄袭了。 学．老师很少征求学生的态度和意见就给个文题．然后直接 因此，笔者认为，教师应把如何引导学生主动深入自 写作，撒手不问；要么来两句简单的理论解说，却缺乏有效的 然，深入社会，走进生活，感悟人生作为作文教学的重中之 指导和争鸣，不能开阔学生的视野，启迪思考：师生共同应付 重。即使要求学生仿写，也应把仿写生活作为头等大事。因 写作文已成为一种教学常态。尽责的老师又有不少走入另一 为只有这样，才能使学生积累丰富的生活素材，具备丰富 种教学误区。他们把学生科学化，用中考、高考作文的评判标 的思想情感，为他们写作活动提供源源不断的真实而生动 准去衡量学生的文章．分条列目，一一对应，把整篇文字肢解 的材料，从而为他们写作打好真切