高校舞蹈学课堂教学存在问题及对策探究.docVIP

高校舞蹈学课堂教学存在问题及对策探究摘要：高校舞蹈学课堂教学作为舞蹈学教育中的一个大项目，教学质量的高低直接影响到了我国舞蹈学教育的整体教学质量。所以是否能把握好高校舞蹈学的教学质量，如何解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的一系列问题已经成为现阶段高校舞蹈学课堂教学事业的关键。本文从目前高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的问题入手，结合高校舞蹈学课堂教学的发展现状，探讨解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现问题的对策，为以后能够更好的开展高校舞蹈学课堂教学活动提供一定的参考。 关键词：高校舞蹈学课堂教学 问题 对策 舞蹈学教育就成为了我国素质教育中极为重要的一个部分。而高校舞蹈学课堂教学在这其中占据着举足轻重的作用，高校舞蹈学课堂教学作为舞蹈学教育中的一个大项目，教学质量的高低就直接影响到了我国舞蹈学教育的整体教学质量。所以如何把握住高校舞蹈学课堂教学质量，如何解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的一系列问题成为现阶段高校舞蹈学课堂教学事业的关键。本文从目前高校舞蹈学课堂教学过程中所出现的问题入手，结合高校舞蹈学课堂教学的发展现状，探讨解决高校舞蹈学课堂教学过程中所出现问题的对策，为以后能够更好的开展高校舞蹈学课堂教学活动提供一定的参考。 一、现阶段高校舞蹈学课堂教学过程中存在的问题 （一）学生急剧增多，优质教师资源匮乏 在舞蹈还是稀缺物品的年代，高校舞蹈学课堂教学一般都是采取一对一的教学方式，这种直接点对点的教学方式能够让学生尽可能多的接收专业上的指导。但是随着我国经济的快速发展，人们的生活水平也日益提高，特别是近年来，学习舞蹈的学生人数在逐年递增。而舞蹈教师的数量增长却远远赶不上学生人数的增长，特别是一些优质教师资源，更加是稀缺。这就造成了一种局面，高校舞蹈学课堂教学越来越趋向于大班化教学，一个舞蹈教师往往要同时指导多个学生。这就使得每个学生能够接收到的专业指导相比较以前来说大大减少了，教学效果也可能会大打折扣。 （二）教学过程中忽视了学生的个体差异 随着高校慢慢对舞蹈学课堂教学的重视程度越来越深，虽然许多学生还很小的时候就被送进了舞蹈教室。这就造成了在高校舞蹈学课堂教学的启蒙阶段就出现了不同个性的学生，而在高校舞蹈学课堂教学的各个阶段也会遇到各个不同个性的学生。但是，面对这些不同个性的学生，许多舞蹈教师却忽视了这些个体差异，面对所有学生采取了一样的教学方法，这就使个别学生对高校舞蹈学课堂教学的兴趣越来越低，甚至有可能产生逆反心理。而对于每一个学生来说，他们都是一个个独立的个体，他们从身体特征，身体的构造再到内心思想都是不一样的，在教学过程中要充分考虑到这些个体差异，因材施教，面对不同的学生要有不同的教学方法。而一个模式的教学方法往往是行不通的。 （三）忽视了兴趣的培养 都说兴趣是最好的老师，只有学生对高校舞蹈学课堂教学产生真正的兴趣，能够发挥自己的积极性和主动性去学习舞蹈，才能真正在舞蹈的学习上达到一定的高度。舞蹈是一件技巧性要求很强的体育运动，许多东西也需要学生死记硬背，更需要学生进行反复的枯燥练习。如果学生对于舞蹈学生没有兴趣，那就很容易就产生逆反心理，在心理排斥舞蹈练习。特别是面对年龄比较小的学生时，如果教师一味的逼迫式的机械化教学，那么学生的兴趣就会越来越低，那么当初学生选择学习舞蹈时的初衷就达不到，学习的效率也会越来越低，这不是我们在高校舞蹈学课堂教学过程中所愿意看到的结果。所以如何培养其学生学习舞蹈的兴趣，培养学生练习舞蹈的积极性和主动性是现今高校舞蹈学课堂教学亟待要考虑的问题。 二、高校舞蹈学课堂教学方法对策探析 （一）加大师资投入，平衡学生的平均授课时间 面对优质舞蹈教师匮乏这一问题，相关教育部门、学校、培训机构加大师资力量的培养，以及吸引更多的舞蹈专业人才加入到舞蹈教育事业中之外，每个教师在高校舞蹈学课堂教学活动中，要注意平衡每个学生的授课时间。尽可能多的为学生提供授课时间，在条件允许的情况下，在固定时间段内要实现一对一教学，当然这个时间间隔可是视当时的授课条件来定。教师在课余时间也要尽可能帮助愿意学习的学生，不能因是课余时间而忽视学生的需求。 （二）进行差异化教学 舞蹈教师所面对的每一个学生都是有着他们自己独特的身体构造以及千差万别的内心世界。如果教师在教学过程中完全忽视了这些个体化差异，只用一种教学模式来面对这些学生，相信对于学生想舞蹈学习生涯来说将会是致命性打击，他们会在千篇一律的教学模式下完全打磨光对舞蹈的学习兴趣，并逐渐演化成对舞蹈学习的排斥。并且这种千篇一律的教学模式也不可能培养出能够名流千史的舞蹈家。所以舞蹈教师在进行舞蹈专业教学时，要面对不同的学生进行差异化教学，因材施教，因势利导，增加授课的多样性。 （三）尽早贯彻落实学生学习舞蹈的兴趣